| 《物体为什么会下落》教学设计 罗外初中部 邹仁宗 教学目标: 知识与技能： 1.能叙述重力的意义,确认重力的方向。 2.通过探究活动，了解重力和质量的关系。会用重力与质量的关系式 G=mg 计算物体受到的重力,能叙述式中g的意义,说出g的值. 3.知道重力的测量方法,会用弹簧秤测物体受到的重力. 过程与方法: 1.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力;在活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。 2.让学生初步懂得分析力从大小,方向,作用点三个方面来分析。 情感态度与价值观: 从生活中的现象，挖掘其中的奥妙，激发学生热爱科学、 探究真理的愿望。 教学重点: 1.重力的方向 2.重力和质量的关系 教学难点：重力和物体质量的关系 课型: 新授课 学习方法: 实验 练习 归纳 教学过程: 感受生活中的重力 视频展示:水往低处流 苹果落地 过渡: 物体的下落现象司空见惯，随处可见。你们知道球为什么会落向地面吗?(学生回答) 新课教学 1.重力的定义 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力,也叫物重. 师:重力的英语怎么读? 生:Gravity. 师:我们就用第一个字母大写”G”来表示重力. 师:重力的单位、施力物体是什么呢? 生:重力的单位是牛(N),重力的施力物体是地球. 师:我们在前面的学习中,已经知道力都有三要素,分别是哪些要素呢? 生:力的大小,力的方向,力的作用点. 强调:重力是最常见的一种力,知道了这种力的大小,方向,作用点,那么重力就很清晰了. 过渡:那么，重力的三要素即大小、方向和作用点又是怎样的呢(提出问题)? 师:重力的作用点叫重心,我们初中所学的都是规则物体，重心在它们的几何中心。不规则物体重心我们以后再学习. 2.探究重力的方向 器材：线、乒乓球、铁架台、三角板 步骤：1.用线挂住乒乓球，并把线挂在铁架台上。待球静止时,在图上画出乒乓球静止时细线的位置. 2.将铁架台倾斜一个角度,在图上画出乒乓球静止时细线的位置 3.用三角板找出线跟水平方向的夹角。 生:线跟水平方向的夹角为90度. 师:用线把物体(乒乓球)悬挂起来，静止时线的方向跟物体所受重力方向一致 师：重力方向跟水平的夹角是多大? 生: 90度 师:我们把这个方向叫竖直方向。生活中,我们会发现,所有物体所受重力的方向都是竖直向下.这表明:重力的方向总是竖直向下. 【学生练习】画出物体所受重力的示意图。 通过实物投影展示学生练习并讨论。(有的学生把物体在斜面上受到的重力方向画错—与斜面垂直或者沿斜面向下。) 【从科学到生活】 这一知识有什么应用?(学生讨论) 生：重垂线—检查物体(墙)是否跟水平面垂直。(前面所学的激光准直) 过渡:重力有大小,例如一桶水就要比一杯水重很多.那么,重力的大小究竟跟什么有关呢? 3.探究重力的大小跟质量的关系 器材：质量为50g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。 步骤：用弹簧测力计先后量出4个钩码的重力，并填在下表中： 钩码数/只 1 2 3 4 质量/kg 重力/N 重力/质量(N/kg) 讨论：重量跟质量的关系。 师：请做完实验的小组汇报结果。 师：重力的大小跟质量有什么关系? 生：重力的大小跟质量成正比，比值为定值：为10 N/kg; 重力/质量=10 N/kg 师:大家做的都非常不错,只是我们的实验器材不精确,大家得出的定值为10 N/kg.其实由大量精确的实验得出这个定值大约为9.8 N/kg. 师：9.8N/kg的科学意义是什么? 生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。 师. G：重力，单位是牛(N); m：质量，单位是千克(kg) 得出:重力/质量=9.8N/kg，即G/m=g或G=mg。 g表示9.8N/kg，在粗略计算中，常取g=10N/kg。 联系生活，巩固知识，开拓思维 【学生练习】 (1) 一个苹果的质量为100克，它所受重力是多少牛? (2) 重为490N的小明，他的体重是多少千克? (讲解学生的答案，并做点评) 过渡:这样表明了重力和质量是两个不同的概念.它们有什么区别和联系呢? 质 量 与 重 力 的 比 较 质量 重力 区别 定义 单位 符号 方向 与位置的关系 测量工具 联系 【趣味阅读】 阅读P59后计算重力(宇航员在地球和月球) 【视频展示】 宇航员的生活 小结 概念：物体由于地球的吸引而受到的力 重力 方向：竖直向下(重点) 三要素： 大小：与质量成正比,即:G/m=g(重点) 作用点：重心(重力的作用点) 作业布置: 《北大绿卡》P44 (除第20题外全做) 【小论文】 假如失去重力，我们的生活会怎样呢? Tags：物体为什么会下落,教学设计  |
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