|
共1课时
21 画家和牧童 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质。 2.懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。 2学情分析课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出着名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。因此，教师的教学应引导学生以读悟情，从而达到语文文学课教学的目的。 3重点难点积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质. 一、复习检查 （课件出示：价钱 购买 翘起 驱赶 惭愧 批评 和蔼 夸赞浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙制作） 1、用多种方法读词语。 2、自由选词语说句子。 二、揭示课题 今天我们继续来学习第21课《画家和牧童》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 三、出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质；懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。 四、第一次“先学后教” 请同学们比赛读课文，思考： 课文主要写了一件什么事？ （戴嵩是唐朝一位著名的画家，当他画完《斗牛图》时，围观的人都称赞他画得好，可是一个牧童却大声喊他的画画错了，戴嵩觉得很惭愧，虚心地接受了牧童的意见。） 五、第二次先学后教 （一）先学 自学指导： 请同学们默读课文，边读课文边思考下列问题，并用笔勾画： 1、戴嵩是一位怎样的画家？从哪些句子可以看出？ 2、从文中找出他现场作画的句子。 3、文中找一找，大家是怎样夸他的这幅画的。 （7分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1.学生自己读课文，画出有关的句子。 2.四人小组交流，派出代表在全班发言。 3.学生交流，朗读感悟，体会人物品质。 （1）朗读感悟戴嵩是一位著名的画家。 学生交流后，教师随机指导朗读。 读好下面的句子，并引导学生用这两种句式说话。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 师：“一”的本领真大，它在句中和别的词与组合在一起，拜师的意思丰富及了，不信你读读下面的句子，体会一下“一”的作用。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。 请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 分角色读好下面的内容。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 教师引导学生积累“绝妙”、“称赞”、“赞扬”等词语。 （2）朗读感悟戴嵩是一位虚心的画家。 学生交流，教师相机指导朗读。 “小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语。） 分角色朗读戴嵩和牧童的对话。 六、拓展升华、欣赏名画 七、当堂训练 比一比，组词语。 戴（ ） 购（ ） 蝇（ ） 载（ ） 钩（ ） 绳（ ） 惭（ ） 拱（ ） 愧（ ） 渐（ ） 哄（ ） 瑰（ ） 21 画家和牧童 课时设计 课堂实录21 画家和牧童 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《画家和牧童》第二课时一、复习检查 （课件出示：价钱 购买 翘起 驱赶 惭愧 批评 和蔼 夸赞浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙制作） 1、用多种方法读词语。 2、自由选词语说句子。 二、揭示课题 今天我们继续来学习第21课《画家和牧童》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 三、出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文体会画家和牧童的优秀品质；懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。 四、第一次“先学后教” 请同学们比赛读课文，思考： 课文主要写了一件什么事？ （戴嵩是唐朝一位著名的画家，当他画完《斗牛图》时，围观的人都称赞他画得好，可是一个牧童却大声喊他的画画错了，戴嵩觉得很惭愧，虚心地接受了牧童的意见。） 五、第二次先学后教 （一）先学 自学指导： 请同学们默读课文，边读课文边思考下列问题，并用笔勾画： 1、戴嵩是一位怎样的画家？从哪些句子可以看出？ 2、从文中找出他现场作画的句子。 3、文中找一找，大家是怎样夸他的这幅画的。 （7分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1.学生自己读课文，画出有关的句子。 2.四人小组交流，派出代表在全班发言。 3.学生交流，朗读感悟，体会人物品质。 （1）朗读感悟戴嵩是一位著名的画家。 学生交流后，教师随机指导朗读。 读好下面的句子，并引导学生用这两种句式说话。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 师：“一”的本领真大，它在句中和别的词与组合在一起，拜师的意思丰富及了，不信你读读下面的句子，体会一下“一”的作用。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。） 请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一”吧。 请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” “（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。 分角色读好下面的内容。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 教师引导学生积累“绝妙”、“称赞”、“赞扬”等词语。 （2）朗读感悟戴嵩是一位虚心的画家。 学生交流，教师相机指导朗读。 “小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语。） 分角色朗读戴嵩和牧童的对话。 六、拓展升华、欣赏名画 七、当堂训练 比一比，组词语。 戴（ ） 购（ ） 蝇（ ） 载（ ） 钩（ ） 绳（ ） 惭（ ） 拱（ ） 愧（ ） 渐（ ） 哄（ ） 瑰（ ） 普发存评论第一学时 《画家和牧童》第二课时
Tags：画家,牧童,教案,学案,内容
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
