国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学设计

国际社会的主要成员：主权… 高中思想政治       人教2003课标版

1.知识目标：懂得国际社会的构成，即国际社会主要由主权国家和国际组织构成，认识主权国家的构成要素，主权是国家的生命和灵魂，主权国家具有多样性。明确主权国家在国际社会中的权利与义务；了解国际组织的类型及作用，尤其是当今世界最大最具影响力的世界性政府间国际组织──联合国的作用；运用我国在联合国发挥作用的事例，说明我国在国际社会中是负责任的国家。

2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力

3.情感态度价值观目标：关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

教学重点

国家主权是国家的生命和灵魂

教学难点

中国在国际社会中是负责任的国家

PPT2:第一单元  公民的政治生活

第二单元  为人民服务的政府

第三单元  发展社会主义民主政治

疑问：国内政治生活的参与就是公民政治生活的全部内容吗？

1.教师设问：前三个单元分别学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结出前三个单元主要讲了“公民参与国内政治生活”。

3.并由此进一步设问：国内政治生活的参与就是公民政治生活的全部内容吗？

PPT3：2010上海世博相关图片及视频《世博之最》；

PPT4:5.12三周年相关图片及视频《国际社会向四川汶川地震灾区提供援助》；

PPT5：图片《世界地图》

教师播放多媒体，并设问：国际社会的成员有哪些？

学生观看，别得出“国际社会的主要成员：主权国家和国际组织”。

教师指导学生落实教材框标题。

教师播放视频《联大连续第15次拒绝将涉台提案列入议程》

学生观看，并思考“如何看待台湾入联？”

学生填写《导学案》中关于主权国家部分，并分组讨论：1.国家和地区有什么区别？

2.主权在国家构成中有什么重要性？

3.台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原:因是什么？

4.归纳国际社会的主要成员。

教师播放视频《多国参与利比亚军事行动》

学生观看并思考“如何看待利比亚政权”。

学生分组讨论：1.主权国家有哪些基本权利和义务呢？

2.此时的利比亚还有主权吗？

3.以美国为首的西方国家对利比亚的战争是否正义？

4.你如何理解“弱国无外交”这一观点？

教师引导学生落实教材“国家主权的特性”。

教师引导，学生总结

教师播放多媒体，学生观看。

学生填写《导学案》中关于国际组织的相关内容，并分组讨论：

1.“金砖国家会晤机制”何以产生？

2.金砖国家领导人会晤机制运行有怎样的影响？

3.你还知道有哪些类似于“金砖国家会晤机制”的组织？它们如何区分？能举例说明它们又有怎样的影响呢？

教师播放，学生观看

再次强调落实教材：国际组织的定义中“特定目的”、作用

教师播放，学生观看。

教师强调指出“联合国是当今国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织”。并指导学生落实教材：联合国的地位性质、联合国的成立、联合国的机构

教师播放，学生观看。

分组讨论：

1.结合所学历史，了解联合国的产生、机构设置。

2.掌握联合国的宗旨和原则，并理解其宗旨与原则的关系。

3.结合事例，理解联合国的作用及其局限性。

学生总结讨论结果。

教师引导，学生总结。

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

PPT2:第一单元  公民的政治生活

第二单元  为人民服务的政府

第三单元  发展社会主义民主政治

疑问：国内政治生活的参与就是公民政治生活的全部内容吗？

1.教师设问：前三个单元分别学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结出前三个单元主要讲了“公民参与国内政治生活”。

3.并由此进一步设问：国内政治生活的参与就是公民政治生活的全部内容吗？

PPT3：2010上海世博相关图片及视频《世博之最》；

PPT4:5.12三周年相关图片及视频《国际社会向四川汶川地震灾区提供援助》；

PPT5：图片《世界地图》

教师播放多媒体，并设问：国际社会的成员有哪些？

学生观看，别得出“国际社会的主要成员：主权国家和国际组织”。

教师指导学生落实教材框标题。

教师播放视频《联大连续第15次拒绝将涉台提案列入议程》

学生观看，并思考“如何看待台湾入联？”

学生填写《导学案》中关于主权国家部分，并分组讨论：1.国家和地区有什么区别？

2.主权在国家构成中有什么重要性？

3.台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原:因是什么？

4.归纳国际社会的主要成员。

教师播放视频《多国参与利比亚军事行动》

学生观看并思考“如何看待利比亚政权”。

学生分组讨论：1.主权国家有哪些基本权利和义务呢？

2.此时的利比亚还有主权吗？

3.以美国为首的西方国家对利比亚的战争是否正义？

4.你如何理解“弱国无外交”这一观点？

教师引导学生落实教材“国家主权的特性”。

教师引导，学生总结

教师播放多媒体，学生观看。

学生填写《导学案》中关于国际组织的相关内容，并分组讨论：

1.“金砖国家会晤机制”何以产生？

2.金砖国家领导人会晤机制运行有怎样的影响？

3.你还知道有哪些类似于“金砖国家会晤机制”的组织？它们如何区分？能举例说明它们又有怎样的影响呢？

教师播放，学生观看

再次强调落实教材：国际组织的定义中“特定目的”、作用

教师播放，学生观看。

教师强调指出“联合国是当今国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织”。并指导学生落实教材：联合国的地位性质、联合国的成立、联合国的机构

教师播放，学生观看。

分组讨论：

1.结合所学历史，了解联合国的产生、机构设置。

2.掌握联合国的宗旨和原则，并理解其宗旨与原则的关系。

3.结合事例，理解联合国的作用及其局限性。

学生总结讨论结果。

教师引导，学生总结。

• 优点:

  老师授课通俗易懂，语言幽默风趣、简洁明了！听了很有收获！

• 缺点:

  暂未发现！