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共2课时
21 画家和牧童 小学语文 人教2001课标版 1教学目标会认13个生字 故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪. 5重点难点会认13个生字及生字的组词。 6.2 第二学时 评论(0) 教学目标 会认13个生字 会认13个生字及生字的组词。 会认13个生字及生字的组词。 21《画家和牧童》教学设计 教学目标： 会认13个生字 教学重难点、关键 会认13个生字及生字的组词。 教具准备：教学课件 教学过程 课前谈话 师：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。你们知道这首诗中写了谁吗？（牧童）那什么样的人才能叫牧童呢？（放牛放羊的孩子） 创新板书，设问 板书：画家和牧童（一大一小） 看了老师写的课题，你发现了什么？（画家写得大，牧童写得小） 生1：画家是大人，牧童是小孩。 师：对了，他们年龄不同。 生2：画家很有名。而牧童就没有了。 师：你真聪明，知道他们的身份、地位不同。那这个大名鼎鼎的画家和这小小的牧童之间究竟会发生什么故事呢？ 激发兴趣，初读课文 初读课文，要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。 课件出示带拼音的生字。（学生讲识字的方法）同学们的识字方法真多。 再读课文，整体感知。 刚刚同学们读得可认真了，那课文给我们讲了件什么事呢？ 课件出示：读了课文，我知道戴嵩是一个（ ），当他画完了（ ），围观的人都（ ），而一个牧童却说（ ），戴嵩听了，（ ）。 ２、全班齐读。 五、品读课文。 1、我们都知道，戴嵩是怎样的画家？（著名的） 你知道著名是什么意思吗？给它找个近义词。（有名、闻名） 师：戴嵩是一位著名的画家，那课文中哪些句子具体写戴嵩画画的？请拿出笔，把戴嵩画画的句子用横线画出来。学生说，教师课件出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 全班齐读。 师：戴嵩画画画得又快又好，所以，课件出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头……购买。 课件“一……就……”变红，你能把这两个变红的字读好吗？ 是啊，个个都称赞戴嵩的画画得好，你们听听，一位商人在大声地称赞说，说了什么呢？ 课件出示商人的话：画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！ 谁愿意当一下商人读一读，谁还愿意来读一读？ 商人的话音刚落，一位教书先生又赞扬道。课件出示“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ 生：齐读教书先生说的话。 师：教书先生，请问你什么是画活了？（像活的一样） 生：你愿意再夸一夸吗？ 师：从你的眼神，语气中，我看到了两牛在争斗。 师：愿意当商人的读读商人的话，愿意当教书先生的读读教书先生的话。 师：围观的只有商人和教书先生吗？如果你也是围观中的一个，你会怎样夸夸戴嵩画的画呢？ 生1 ： 生2： 生3： 师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文中的——（纷纷夸赞）。 师：你们看看，这几个句子中都有一个词表示夸奖的意思，找找看，课件出示（称赞、赞扬、夸赞）字体变红。 师：戴嵩的画画得这么好，我也要送些词语来赞美它。课件出示词语（活灵活现、栩栩如生、出神入化……） 可就在人们纷纷夸赞中，一个牧童挤进来，他是不是也来夸戴嵩的呢？（不是）他说了什么？学生喊出来，课件出示句子：画错拉，画错啦！ 师：牧童这一喊就像（炸雷一样），把（在场的人都惊呆了）那你们有没有呆住了？ 师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？ 生1： 生2 师：那我们的画家戴嵩是不是也是这样想的呢？请大家读读5、6自然段，你是从哪句话里读出来的呢？课件出示：这时，……说：“小兄弟，……画错了啦？” 师：大画家称小牧童“小兄弟”表达了他对牧童的（尊重）带上这份尊重，再叫他（小兄弟）。 师：小朋友，平时你们喜欢听到别人的批评吗？可戴嵩却说“我很愿意”，我们看到一个怎样的戴嵩？板书：虚心、谦虚 师：虚心的大画家，你读读这句话吧。指大画家的错误，指名学生读。 师：现在我是戴嵩，请问小牧童，我哪里画错了？课件出示句子：这牛尾巴画错了……吧？ 师：小牧童真了不起，我真是没见过。你是怎么知道的？生：认真观察。 师：这不仅是个细心观察的牧童，还敢当着这么多人的面指出你觉得他还是个怎样的小牧童？学生发言，师板书：勇敢 师：那戴嵩听了，是怎样说的？又是怎样做的？（课件出示最后一段话。谁能学学戴嵩的表情，做做他的动作。 师：同学们一个扮演戴嵩，一个扮演牧童，你们读读他们的对话吧。 师：学完了课文，你有什么话想对戴嵩或牧童说吗？（课件出示） 小结：通过这节课的学习，我们认识了一位虚心的画家戴嵩，还有一位勇敢的指出画家错误的小牧童。他们的品质都了不起。孩子们。再看看老师的课题，有需要该改的地方吗？怎么改？是啊，小牧童那样勇敢同样让我们敬佩，我们可不能小瞧了他。在此，老师郑重地向小牧童说声对不起。（老师把“牧童“二字写大些。边写边说说”牧“字左边牛字做偏旁的写法。）让我们带着敬佩之情再读课题《画家和牧童》 板书设计 画家 和 牧童 虚心 勇敢 21 画家和牧童 课时设计 课堂实录21 画家和牧童 1第一学时 新设计 教学活动 活动1【导入】《画家和牧童》教案周兰萍评论
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