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共1课时
20 要是你在野外迷了路 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认本课4个生字，会写“针、忠、盏、”3个生字。 2、.朗读课文，了解几种辨认方向的方法，尝试背诵。 3、有留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。 2学情分析学生对于方向有基本的认识，但是对于辨认方向的方法还不是很了解。儿童诗的这种体裁学生比较喜闻乐见，也易于背诵。 3重点难点了解几种辨认方向的方法，尝试背诵。 4教学过程 4.1 一、课前游戏：唱反调 1、我说明——，我说快——，我说前——，我说左——，我说东——，我说南——我说南方——， 2、小朋友的反应真快！刚才我们说到的这些词语，你有什么发现？这些词都表示？（反义词、方位词）。 3、这些我们学到的本领，在今天学习的这篇课文中将大显身手。 二、引入新课： 1、谁来读读题目？（指一生读）。 2、这个题目有点长，要是这里停顿一下，会读得更好。（词卡移开：要是你在野外 迷了路）（指一生读） 3、（果然是聪明的孩子，一学就会。）齐读课题。（把词卡移回去） 二、初读课文。 1、请同学们认认真真地读课文，把字音读正确，句子读通顺。 2、这是首诗，小朋友一节一节数，一共有几个小节？ 3、接下来老师来检查一下，这些生字、词语你会读了吗？ （1）课件出示： 第一组：慌张、辨别、指点、高挂、乱闯、碰上、分辨 第二组：积雪、树影、向导、指南针 （2）理解指南针：指南针你见过吗？我们来看看吧！（图片出示）这是古代的（指南针），这是现代的（指南针）。指南针是中国古代四大发明之一，常用于航海、旅行，给大家指明方向。 让我们再来读读它的名字：指南针。 （3）滚雪球游戏：接下来我们来玩一个滚雪球的游戏吧！大家看—— ①积雪——一起读。雪球滚呀滚，滚出了一个长长的词组，谁会读？沟渠里的积雪，指生读，齐读。 树影——一起读，这个词组谁来读？地上的树影，指生读，齐读。 向导——一齐读。这个雪球又滚起来了，你能猜一猜这个雪球滚啊滚，会滚出一个怎样的词组？忠实的向导。 指南针——齐读。这个雪球也滚起来了，你能猜一猜这个雪球滚啊滚，会滚出一个怎样的词组？天然的指南针。 ②老师想跟你们一起读，怎样的向导？——忠实的向导；哪里的树影？——地上的树影；哪里的积雪？——沟渠里的积雪；怎么样的指南针？——天然的指南针。 4、读难读的句子：生字、词语会读了，难读的句子会读吗？ （1）枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 谁来读读这个句子？这句话中还藏着两个生字？谁来读？（稠、稀） （2）北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。加上停顿再来读读看。（课件出示）。（练读）。 5、、这句话里面还藏着一个生字，课件点红读单个盏字。一起读，读三遍。 ①盏还能用在什么地方呢！课件出示：比如这是：一盏明灯。这是——一盏台灯，这是——一盏路灯。再让我们读读这个生字。 ②你有什么好方法记住这个字？（钱、浅课件出示）你是用换一换的方法来记住它的。 ③、写盏字。 三、理清脉络。学习第一小节。 1、刚才我们已经把词语和难读的句子读正确了，请你再来读读课文，看看你读懂了些什么？ 2、学生交流读懂的内容。 3、你读懂了，要是你在野外迷了路，可以请（ ）来帮忙。还可以请谁来帮忙呢？默读课文，圈出词语， 4、请你按照这个句式来说一说？贴词卡：太阳、北极星、大树、积雪。（预设：雪跟积雪有什么区别？） 4、谁能看着黑板，连成一句话来说一说。 5、你们跟我想到一块去了，课件出示，齐读：要是你在野外迷了路，我们可以请（太阳）、（北极星）、（大树）和（积雪）来帮忙。 6、这些指南针跟我们刚才看到的指南针有什么不一样？怪不得诗人给它们起了一个共同的名字，读词卡——天然的指南针（贴词卡） 这些天然的指南针就是——边画箭头边读：太阳、北极星、大树、积雪。 7、这些天然的指南针本领可大呢！在野外可少不了它们，让我们一起来读一读第一小节。（齐读第一小节）。 四、引入第二小节学习 太阳这个天然指南针到底是怎样帮我们辨别方向呢？请同学们自己来读读第二小节。用波浪线划出太阳是怎样帮我们指点方向的句子。划出来后，读一读。 五、学习第二小节 1、请同学来读一读找到的句子，这句话你读懂了吗？我们看中午的时候太阳在南边，地上的树影正指着哪里呢？谁来指一指？原来地上的树影正指着——北方。 2、理解“忠实的向导”。 噢，我们知道了，今天中午（太阳在南方，地上的树影正指着北方）。明天中午的时候（太阳在南方，地上的树影正指着北方）。只要天晴，中午的时候（太阳在南方，地上的树影正指着北方）。它从来不会指错方向，难怪说它是——忠实的向导（贴词卡）。 2、自由读、指名读。 3、师生配合读。齐读。 六、小结。刚才我们找到“忠实的向导”，“中午在南边”这两个重要的词组来读懂了第二小节。你能不能学着老师的样子，找到重要的词组，来读懂第三小节，完成北极星的练习。 七、学习第三小节。 1、学生自学第三小节，完成练习。 2、投影交流：请你来介绍一下北极星。让我们学一学，一起来介绍北极星，北极星是盏（指路灯），它永远（高挂在北方）。为我们指点方向。看到了它，我们就知道北方在哪里。 3、课件出示：要是你能认不出它，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 刚才我们小朋友说的这些情况，课文中用一个词来告诉我们了，这个词就是？——乱闯。（词卡出示） 5、朗读，男女生分读，齐读。 八、借助板书，指导背诵。 1、教师点板书引读第一到三小节。 2、学生练习背诵。 3、请一生背诵。 4、去掉部分词卡，请一生背诵。 5、齐背，边背边放回词卡。 十、总结 大树、积雪是怎样帮我们辨别方向的呢？我们下节课再来学习。 十一、巩固字词。指导写字。 1、 回读词语，屏幕出示。留下生字，认读。 2、 书写忠、导。 教学活动20 要是你在野外迷了路 课时设计 课堂实录20 要是你在野外迷了路 1一、课前游戏：唱反调 1、我说明——，我说快——，我说前——，我说左——，我说东——，我说南——我说南方——， 2、小朋友的反应真快！刚才我们说到的这些词语，你有什么发现？这些词都表示？（反义词、方位词）。 3、这些我们学到的本领，在今天学习的这篇课文中将大显身手。 二、引入新课： 1、谁来读读题目？（指一生读）。 2、这个题目有点长，要是这里停顿一下，会读得更好。（词卡移开：要是你在野外 迷了路）（指一生读） 3、（果然是聪明的孩子，一学就会。）齐读课题。（把词卡移回去） 二、初读课文。 1、请同学们认认真真地读课文，把字音读正确，句子读通顺。 2、这是首诗，小朋友一节一节数，一共有几个小节？ 3、接下来老师来检查一下，这些生字、词语你会读了吗？ （1）课件出示： 第一组：慌张、辨别、指点、高挂、乱闯、碰上、分辨 第二组：积雪、树影、向导、指南针 （2）理解指南针：指南针你见过吗？我们来看看吧！（图片出示）这是古代的（指南针），这是现代的（指南针）。指南针是中国古代四大发明之一，常用于航海、旅行，给大家指明方向。 让我们再来读读它的名字：指南针。 （3）滚雪球游戏：接下来我们来玩一个滚雪球的游戏吧！大家看—— ①积雪——一起读。雪球滚呀滚，滚出了一个长长的词组，谁会读？沟渠里的积雪，指生读，齐读。 树影——一起读，这个词组谁来读？地上的树影，指生读，齐读。 向导——一齐读。这个雪球又滚起来了，你能猜一猜这个雪球滚啊滚，会滚出一个怎样的词组？忠实的向导。 指南针——齐读。这个雪球也滚起来了，你能猜一猜这个雪球滚啊滚，会滚出一个怎样的词组？天然的指南针。 ②老师想跟你们一起读，怎样的向导？——忠实的向导；哪里的树影？——地上的树影；哪里的积雪？——沟渠里的积雪；怎么样的指南针？——天然的指南针。 4、读难读的句子：生字、词语会读了，难读的句子会读吗？ （1）枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 谁来读读这个句子？这句话中还藏着两个生字？谁来读？（稠、稀） （2）北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。加上停顿再来读读看。（课件出示）。（练读）。 5、、这句话里面还藏着一个生字，课件点红读单个盏字。一起读，读三遍。 ①盏还能用在什么地方呢！课件出示：比如这是：一盏明灯。这是——一盏台灯，这是——一盏路灯。再让我们读读这个生字。 ②你有什么好方法记住这个字？（钱、浅课件出示）你是用换一换的方法来记住它的。 ③、写盏字。 三、理清脉络。学习第一小节。 1、刚才我们已经把词语和难读的句子读正确了，请你再来读读课文，看看你读懂了些什么？ 2、学生交流读懂的内容。 3、你读懂了，要是你在野外迷了路，可以请（ ）来帮忙。还可以请谁来帮忙呢？默读课文，圈出词语， 4、请你按照这个句式来说一说？贴词卡：太阳、北极星、大树、积雪。（预设：雪跟积雪有什么区别？） 4、谁能看着黑板，连成一句话来说一说。 5、你们跟我想到一块去了，课件出示，齐读：要是你在野外迷了路，我们可以请（太阳）、（北极星）、（大树）和（积雪）来帮忙。 6、这些指南针跟我们刚才看到的指南针有什么不一样？怪不得诗人给它们起了一个共同的名字，读词卡——天然的指南针（贴词卡） 这些天然的指南针就是——边画箭头边读：太阳、北极星、大树、积雪。 7、这些天然的指南针本领可大呢！在野外可少不了它们，让我们一起来读一读第一小节。（齐读第一小节）。 四、引入第二小节学习 太阳这个天然指南针到底是怎样帮我们辨别方向呢？请同学们自己来读读第二小节。用波浪线划出太阳是怎样帮我们指点方向的句子。划出来后，读一读。 五、学习第二小节 1、请同学来读一读找到的句子，这句话你读懂了吗？我们看中午的时候太阳在南边，地上的树影正指着哪里呢？谁来指一指？原来地上的树影正指着——北方。 2、理解“忠实的向导”。 噢，我们知道了，今天中午（太阳在南方，地上的树影正指着北方）。明天中午的时候（太阳在南方，地上的树影正指着北方）。只要天晴，中午的时候（太阳在南方，地上的树影正指着北方）。它从来不会指错方向，难怪说它是——忠实的向导（贴词卡）。 2、自由读、指名读。 3、师生配合读。齐读。 六、小结。刚才我们找到“忠实的向导”，“中午在南边”这两个重要的词组来读懂了第二小节。你能不能学着老师的样子，找到重要的词组，来读懂第三小节，完成北极星的练习。 七、学习第三小节。 1、学生自学第三小节，完成练习。 2、投影交流：请你来介绍一下北极星。让我们学一学，一起来介绍北极星，北极星是盏（指路灯），它永远（高挂在北方）。为我们指点方向。看到了它，我们就知道北方在哪里。 3、课件出示：要是你能认不出它，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 刚才我们小朋友说的这些情况，课文中用一个词来告诉我们了，这个词就是？——乱闯。（词卡出示） 5、朗读，男女生分读，齐读。 八、借助板书，指导背诵。 1、教师点板书引读第一到三小节。 2、学生练习背诵。 3、请一生背诵。 4、去掉部分词卡，请一生背诵。 5、齐背，边背边放回词卡。 十、总结 大树、积雪是怎样帮我们辨别方向的呢？我们下节课再来学习。 十一、巩固字词。指导写字。 1、 回读词语，屏幕出示。留下生字，认读。 2、 书写忠、导。 教学活动Tags：是你,在野外,迷了路,教学,实录
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