21画家和牧童优质教案设计

21　画家和牧童　 小学语文       人教2001课标版

学习目标：

1、随文理解：著名、夸赞、称赞、赞扬、纷纷夸赞、呆住、惭愧等词的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会画家和牧童的优秀品质：懂得要谦虚谨慎，也要敢干挑战权威。

二年级的孩子对画的欣赏能力不够，因此在这节课我努力设置情景让孩子走进画的世界，走进画家画画的场景，让孩子充分地感受画家的技艺及小牧童的勇敢。

▲教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质：懂得要谦虚谨慎，也要敢干挑战权威。

▲教学难点：体会牧童的优秀品质，能根据个人的阅读体验，发表自己的见解。

▲教学过程：

【课前谈话，感悟著名的无极限魅力】

师：老师带来几位大画家的画，他们都是以画动物而闻名，想看吗？  

生：想。

师：好，下面我们一起来欣赏，看看哪位画家擅长画什么动物？（播放课件）

师：（解说画面）戴嵩画牛，你看牧童骑在牛背上多悠闲呢！这是戴嵩画的归牧图。齐白石画虾，他画的虾像真的一样。李苦禅画鹰，哇，鹰的目光多锐利呀！徐悲鸿画马，瞧，骏马奔腾。黄胄画驴，这位画家叫黄胄，真是栩栩如生呢！

一、【揭题导入走近著名】

1、欣赏了这么好的画，认识了这么多的画家，有收获，今天，我们继续学习《画家与牧童》，这篇课文和其中一位画家有关，他是谁呢？

2、戴嵩。（播放课件）

二、【复习检查，著名与平凡的初次碰撞】

1、课文的词语宝宝也来见面了，谁喊喊它们的名字！（指生读）

读到：“惭愧”，请小朋友稍后，我们来观察一下这两个字，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？（心情）说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。——大家一起读。（齐读）

2、词语读得真好！你能选一些词语来讲讲，课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗？请同学们自己读读课文，完成这个填空题。（出示）谁来说说——齐读

三、感受戴嵩画技高超

（第一自然段）

小朋友们，课文告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？（板书：著名）

出示句子：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

读读这句话 。----谁给“著名”换个词(有名)对，这说明戴嵩是非常有名的画家，什么样的人称为画家？（擅长画画的人）擅长画画的人叫画家，那擅长写字的人叫     ,擅长跳舞的人叫       。

2、戴嵩很擅长画画，成为著名的画家，请同学们默读第一自然段，用“---”画出体现他是著名画家的句子。

出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

齐读----从这句话你感受到什么？从哪里读出来的？----你能用一____就说个句子吗？

还从哪句读出戴嵩是著名的画家？----真会读书，一起读读这个句子。

（第二、三、四自然段）

1、戴嵩是一位著名的画家，他的画一挂出来就有很多人欣赏；他的画一挂出来就有许多人称赞；他的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购买。那他的画技一定非常高超，课文中有一个描写他现场作画的句子，同学们大声读读2——4自然段，用---画出这个句子。

2、交流

出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩高超的画画技艺，谁来读？

指名读，你为什么读得这么快呀？（他画得很快）

画得快说明什么?(很熟练)

你是从哪里读出来的？（一会儿……一会儿……）

谁能“一会儿……一会儿……”用来说说话？

引读：他一会儿       ，一会儿       ，很快就画成了。什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描？（看图理解）

谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心……）

3、反复引读这句话：

师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读

师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……生读

师：戴嵩画得用心哪，你看他……生读

师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。

所以他的画一挂出来，围观的人看了，就纷纷夸赞。出示：围观的人看了，纷纷夸赞。

4、人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。

交流并出示句子 ：

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

    “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。

请大家自由读一读这三个句子，看看有谁称赞戴嵩的画。——有谁夸赞？

指导朗读：好，谁来当教书先生，谁来当商人夸一夸

（1）  戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，围观的人看了，纷纷夸赞。一位商人称赞道：   生读  （师：我感受到了你真诚的称赞）一位教书先生赞扬道：       （师：我听出了你非常佩服的赞扬）谁还想夸？（第二组）

（2） 戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，围观的人看了，纷纷夸赞。一位商人大声称赞道：     生读（师：我听得出你由衷的夸赞）一位教书先生情不自禁地赞扬道：      生读。（师：的确是发自内心的赞美）

（3）这么绝妙的画，让我们一起来夸夸他吧，读。（出示句子：围观的人……赞扬道。）

5、 小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语，请你在句子中圈出来：出示（     ）--（     ）--（     ）（夸赞、称赞、赞扬）

    呀，你们有一双善于发现的慧眼，来，一起读这三个词

一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。

6、刚才我们读的是两个人夸戴嵩，他们是（商人、教书先生），小朋友想象一下，现场还会有哪些人？好，此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？（生2）

咱们班的小朋友说话本领真强！课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔”这样的词来形容这幅画的精美，如果我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮帮你们，送给你们一些词语选用。

出示词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、妙笔生花、出神入化、鬼斧神工

大家先一起读词语---选用一个或几个来夸夸戴嵩的画（生3）

出示：“                      。”一位        称赞道。

其实，这些词不仅可以夸一夸画，还可以夸别的东西，一起做做这道题。

出示：

1、这束纸花做得太像了，真是（          ）。

2、你瞧，这块石头就像一颗翠绿的大白菜，真佩服大自然的（       ）啊！

真棒！咱们一起读读这两句话。

小朋友们真了不起，听了你们的夸奖，戴嵩都笑眯眯了。看，刚才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，就叫做“纷纷夸赞”。（红色）

四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢

1、小朋友，面对这活灵活现的画，面对这惟妙惟肖的画，面对这栩栩如生的画，面对这绝妙之作，面对这神来之笔，大家都禁不住地啧啧称赞，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……出示句子：“画错啦，画错啦！”

你们为什么喊得这么大声呀？理解：炸雷——再一起大声喊一喊。

这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。

大家呆住了吗？演一演，小朋友真像演员，保持住姿势，我来采访采访。

2、采访：这位先生，听了牧童的话，你为什么呆住了？

这位商人，听了牧童的话，你是怎么想的？

这位富人，听了牧童的话，你是怎么想的？……

如果你是戴嵩，你会怎么想？

3、正在大家疑惑不解、对牧童不屑一顾的的时候，戴嵩有什么反应呢？

请大家快速读5、6段，看看你会把什么词送给戴嵩？（板书：虚心 、谦虚）你是从哪里读出来的？

出示句子：

（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”

（2）、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”

指导朗读：

谁来读第一句？读完师评价：你真是一个和蔼可亲的戴嵩；     

你真虚心呢！

你真不愧是大画家，气度不凡呢！

第二句，理解“拱手、连连拱手”。

拱手是怎样的？（用动作做一做）什么时候要拱手？从连连拱手，你读出了什么？把你的理解送到朗读中去吧！（一起读这两句话）

4、欣赏绝妙之作：

大画家戴嵩听了牧童的批评后，虚心地接受了意见，改掉了错误，终于画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》（出示斗牛图）。清朝的乾隆皇帝看了这幅画，非常喜欢，同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首：

角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。

想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。

现被收藏在台北故宫博物院。戴嵩不仅画了《斗牛图》，还画了许多出色的画，你们看。

五、情感升华

1、师小结：小朋友，一个人能虚心地接受别人的批评和指正，那是非常难能可贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩非常了不起。（板书：了不起）

小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，勇敢的指出大画家的错误，（板书：勇敢）我们说，小牧童也同样了不起。（画箭头）

2、面对这么了不起的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢？请选择一个人，把你最想说的话写下来。出示：我想对          说：“            。”

3、小朋友，这节课，我们一起走进课文，走进戴嵩绘画的场景，一起认识了一位了不起的画家和一个了不起的小牧童，让我们再来读一读课题，齐读课题。

板书：

                画 家  和  牧 童

 著名   了   勇敢

                         虚心   不

                                起

21　画家和牧童　

21　画家和牧童　

▲教学过程：

【课前谈话，感悟著名的无极限魅力】

师：老师带来几位大画家的画，他们都是以画动物而闻名，想看吗？  

生：想。

师：好，下面我们一起来欣赏，看看哪位画家擅长画什么动物？（播放课件）

师：（解说画面）戴嵩画牛，你看牧童骑在牛背上多悠闲呢！这是戴嵩画的归牧图。齐白石画虾，他画的虾像真的一样。李苦禅画鹰，哇，鹰的目光多锐利呀！徐悲鸿画马，瞧，骏马奔腾。黄胄画驴，这位画家叫黄胄，真是栩栩如生呢！

一、【揭题导入走近著名】

1、欣赏了这么好的画，认识了这么多的画家，有收获，今天，我们继续学习《画家与牧童》，这篇课文和其中一位画家有关，他是谁呢？

2、戴嵩。（播放课件）

二、【复习检查，著名与平凡的初次碰撞】

1、课文的词语宝宝也来见面了，谁喊喊它们的名字！（指生读）

读到：“惭愧”，请小朋友稍后，我们来观察一下这两个字，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？（心情）说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。——大家一起读。（齐读）

2、词语读得真好！你能选一些词语来讲讲，课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗？请同学们自己读读课文，完成这个填空题。（出示）谁来说说——齐读

三、感受戴嵩画技高超

（第一自然段）

小朋友们，课文告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？（板书：著名）

出示句子：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

读读这句话 。----谁给“著名”换个词(有名)对，这说明戴嵩是非常有名的画家，什么样的人称为画家？（擅长画画的人）擅长画画的人叫画家，那擅长写字的人叫     ,擅长跳舞的人叫       。

2、戴嵩很擅长画画，成为著名的画家，请同学们默读第一自然段，用“---”画出体现他是著名画家的句子。

出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

齐读----从这句话你感受到什么？从哪里读出来的？----你能用一____就说个句子吗？

还从哪句读出戴嵩是著名的画家？----真会读书，一起读读这个句子。

（第二、三、四自然段）

1、戴嵩是一位著名的画家，他的画一挂出来就有很多人欣赏；他的画一挂出来就有许多人称赞；他的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购买。那他的画技一定非常高超，课文中有一个描写他现场作画的句子，同学们大声读读2——4自然段，用---画出这个句子。

2、交流

出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩高超的画画技艺，谁来读？

指名读，你为什么读得这么快呀？（他画得很快）

画得快说明什么?(很熟练)

你是从哪里读出来的？（一会儿……一会儿……）

谁能“一会儿……一会儿……”用来说说话？

引读：他一会儿       ，一会儿       ，很快就画成了。什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描？（看图理解）

谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心……）

3、反复引读这句话：

师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读

师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……生读

师：戴嵩画得用心哪，你看他……生读

师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。

所以他的画一挂出来，围观的人看了，就纷纷夸赞。出示：围观的人看了，纷纷夸赞。

4、人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。

交流并出示句子 ：

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

    “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。

请大家自由读一读这三个句子，看看有谁称赞戴嵩的画。——有谁夸赞？

指导朗读：好，谁来当教书先生，谁来当商人夸一夸

（1）  戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，围观的人看了，纷纷夸赞。一位商人称赞道：   生读  （师：我感受到了你真诚的称赞）一位教书先生赞扬道：       （师：我听出了你非常佩服的赞扬）谁还想夸？（第二组）

（2） 戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，围观的人看了，纷纷夸赞。一位商人大声称赞道：     生读（师：我听得出你由衷的夸赞）一位教书先生情不自禁地赞扬道：      生读。（师：的确是发自内心的赞美）

（3）这么绝妙的画，让我们一起来夸夸他吧，读。（出示句子：围观的人……赞扬道。）

5、 小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语，请你在句子中圈出来：出示（     ）--（     ）--（     ）（夸赞、称赞、赞扬）

    呀，你们有一双善于发现的慧眼，来，一起读这三个词

一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。

6、刚才我们读的是两个人夸戴嵩，他们是（商人、教书先生），小朋友想象一下，现场还会有哪些人？好，此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？（生2）

咱们班的小朋友说话本领真强！课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔”这样的词来形容这幅画的精美，如果我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮帮你们，送给你们一些词语选用。

出示词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、妙笔生花、出神入化、鬼斧神工

大家先一起读词语---选用一个或几个来夸夸戴嵩的画（生3）

出示：“                      。”一位        称赞道。

其实，这些词不仅可以夸一夸画，还可以夸别的东西，一起做做这道题。

出示：

1、这束纸花做得太像了，真是（          ）。

2、你瞧，这块石头就像一颗翠绿的大白菜，真佩服大自然的（       ）啊！

真棒！咱们一起读读这两句话。

小朋友们真了不起，听了你们的夸奖，戴嵩都笑眯眯了。看，刚才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，就叫做“纷纷夸赞”。（红色）

四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢

1、小朋友，面对这活灵活现的画，面对这惟妙惟肖的画，面对这栩栩如生的画，面对这绝妙之作，面对这神来之笔，大家都禁不住地啧啧称赞，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……出示句子：“画错啦，画错啦！”

你们为什么喊得这么大声呀？理解：炸雷——再一起大声喊一喊。

这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。

大家呆住了吗？演一演，小朋友真像演员，保持住姿势，我来采访采访。

2、采访：这位先生，听了牧童的话，你为什么呆住了？

这位商人，听了牧童的话，你是怎么想的？

这位富人，听了牧童的话，你是怎么想的？……

如果你是戴嵩，你会怎么想？

3、正在大家疑惑不解、对牧童不屑一顾的的时候，戴嵩有什么反应呢？

请大家快速读5、6段，看看你会把什么词送给戴嵩？（板书：虚心 、谦虚）你是从哪里读出来的？

出示句子：

（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”

（2）、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”

指导朗读：

谁来读第一句？读完师评价：你真是一个和蔼可亲的戴嵩；     

你真虚心呢！

你真不愧是大画家，气度不凡呢！

第二句，理解“拱手、连连拱手”。

拱手是怎样的？（用动作做一做）什么时候要拱手？从连连拱手，你读出了什么？把你的理解送到朗读中去吧！（一起读这两句话）

4、欣赏绝妙之作：

大画家戴嵩听了牧童的批评后，虚心地接受了意见，改掉了错误，终于画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》（出示斗牛图）。清朝的乾隆皇帝看了这幅画，非常喜欢，同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首：

角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。

想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。

现被收藏在台北故宫博物院。戴嵩不仅画了《斗牛图》，还画了许多出色的画，你们看。

五、情感升华

1、师小结：小朋友，一个人能虚心地接受别人的批评和指正，那是非常难能可贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩非常了不起。（板书：了不起）

小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，勇敢的指出大画家的错误，（板书：勇敢）我们说，小牧童也同样了不起。（画箭头）

2、面对这么了不起的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢？请选择一个人，把你最想说的话写下来。出示：我想对          说：“            。”

3、小朋友，这节课，我们一起走进课文，走进戴嵩绘画的场景，一起认识了一位了不起的画家和一个了不起的小牧童，让我们再来读一读课题，齐读课题。

板书：

                画 家  和  牧 童

 著名   了   勇敢

                         虚心   不

                                起