2金色的草地教学设计案例

日期:2016-1-25 14:41 阅读:

马新英

地区：河北省 - 衡水市 - 深州市

学校：深州市穆村乡八弓学校

共1课时

金色的草地 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。

2学情分析

对于农村的孩子来说，蒲公英这种植物在孩子们的生活中比较常见，孩子们之前可能不太了解这种植物及它属性，在本课的学习上能引起学生的共鸣，起到事半功倍的效果。

3重点难点

重点：

通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

难点：

联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学设计

【讲授】激趣导入

大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。
请同学们齐读课题。

【活动】初读课文

1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈：检查生字词：
盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目
（1）检查读音
（2）检查字形

【活动】再读课文，了解大意

师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？
1、自由朗读
2、交流（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。）

【活动】识字写字

1．出示田字格中的生字自读
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢
“衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣
3．指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。

【活动】形近字比较

1、检查生字词：

盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目

2、比一比，辨一辨

钓 ——钩
拢—— 扰
瓣—— 辫
耍—— 要

6【作业】作业

1、完成生字抄写。
2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来

6.2 第二学时
【讲授】教学设计

一、复习导入

1、出示生字词加以巩固。
2、师：同学们，通过上节课的学习，我们大概了解了草地会变色的原因。这草地是多么的（可爱），这蒲公英是多么的（有趣）。

二、欣赏蒲公英视频，合作探究

（一）、介绍蒲公英知识，欣赏蒲公英图片。

（二）、合作探究

精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
1、学习课文第二段。
看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？

（1）学生读
（2）理解“一本正经”
（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
（4）汇报表演。
师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——
生：齐读第一自然段。
这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）

2、学习第四自然：

（1）、指名读：
老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：
绿、金、绿

a.这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
b.你注意了颜色的变化跟什么有关？
c.按时间的顺序说说草地颜色的变化？
(２)、我还有什么新发现？
形状：板书（合拢、张开。）
a.从哪些语句知道的？你来读一读。
b.花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？
出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”
c.花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。
d.（出示课件）指名说一说画的词语。
e.谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
f.我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。
一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？
g.指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。

3、这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
师：从此——
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。
引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
4、自主探究，完成表格
（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。
（2）小组汇报学习成果。

5、揭示主题：学了课文让你有什么启示？（热爱大自然留心观察事物）

三、拓展延伸，实践探索

1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。

2、摘抄文中喜欢的词句。

四、作业：

1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
3、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

3、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。

【活动】合作探究
1、学习课文第二段。
看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？
（1）学生读
（2）理解“一本正经”
（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
（4）汇报表演。
师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——
生：齐读第一自然段。
这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
2、学习第四自然：
（1）、指名读：
老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：
绿、金、绿
a.这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
b.你注意了颜色的变化跟什么有关？
c.按时间的顺序说说草地颜色的变化？
(２)、我还有什么新发现？
形状：板书（合拢、张开。）
a.从哪些语句知道的？你来读一读。
b.花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？
出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”
c.花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。
d.（出示课件）指名说一说画的词语。
e.谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
f.我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。
一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？
g.指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。
3、这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
师：从此——
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。
引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
4、自主探究，完成表格
（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。
（2）小组汇报学习成果。
【活动】拓展延伸
、拓展延伸，实践探索
1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。
2、摘抄文中喜欢的词句。
【作业】作业
1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
3、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
3、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。

金色的草地

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