21画家和牧童优秀公开课教案

21　画家和牧童　 小学语文       人教2001课标版

        班里的大多数同学到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也发生了许多疑问。这时同学心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自身所知道的告诉给他人。他们活泼好动、泾渭分明、积极考虑，对问题敢于表达自身不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，同学会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

1、借助拼音能正确认读13个生字，指导正确书写“抹、价、购”字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一至四小节，读好行人纷纷夸赞的话。

3、朗读体会戴嵩作画技术的高超，从而感受戴嵩的“著名”，为下一课时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。

4、结合“夸赞、称赞、赞扬”等词语教学感受语言的丰富性。

认识13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。

懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

一、赏图激趣，导入新课

1、我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样，想看看吗？好，那我们就一起来欣赏他们的绝妙之作。

2、了解戴嵩，认读生字。“戴嵩”两个字有点难读，谁会读？指名读。（出示：词卡戴嵩+拼音）（贴卡片）

3、由戴嵩的画《斗牛图》，引入今天的课题。

二、初读课文，整体感知

１、画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？按自读要求，学习课文？

２、正音：生字新词。

3、请几名同学来读课文吧，一人读一个自然段。其他同学仔细听，思考：画家和牧童之间会发生了什么事呢？

4、大概了解文章内容。

（一）默读1-2自然段，小组交流，说说你从哪些地方知道了戴嵩高超的画技的?

1、重点交流“一……就……”

a、齐读一次。这里有一对关联词，在表达情感上起到什么作用？

b、运用关联词，展开想像，说说戴嵩的画是怎样受欢迎的？

c、指名读，男女生赛读。

2、重点交流“没有不点头称赞”、“争着”

   a、戴嵩的画真是太受欢迎了！读句理解。

b、活动理解：“争着”。

c、老师引读，学生再读感悟。

3、重点交流：一会儿…一会儿…

（1）齐读这个句子。

（2）以图了解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是中国画中两种不同的画法。

再读这两个四字词,指导读句子。

  （3）戴嵩的画，画得也又快又好，画画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢！

（二）学习3-4自然段。

1、先读句子，再请学生比较两个句子，找出一个共同的特点。  

2、学生选择其中的一句练习说话，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。

3、谁愿意当商人或教书先生来称赞一番？ 学生试读，指名读，评议

 1、请同学们用上这些词语夸一夸戴嵩的画，你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸一夸。学生起立夸。

2、同样是夸赞的意思，课文里还有两个类似的词呢，你能找出来吗？咱们祖国的语言多丰富啊！

过渡：这节课我们不仅从视觉上直接欣赏了唐代著名画家戴嵩的名画，而且还从朗读中体会戴嵩作画技术的高超，让我们再次感受戴嵩的“著名”。

1、认读识字歌，巩固生字。

2、说说你用什么方法记住“抹、购、价”这些生字？关键笔画是什么？

3、填写练习纸。评议学生写的字。说优点，提建议。

4、学习别人的优点，改正自己的缺点，再写一个。

5、设疑留思:

    就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

板书设计：

画家　和　牧童

              戴嵩   著名

21　画家和牧童　

21　画家和牧童　

1、借助拼音能正确认读13个生字，指导正确书写“抹、价、购”字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一至四小节，读好行人纷纷夸赞的话。

3、朗读体会戴嵩作画技术的高超，从而感受戴嵩的“著名”，为下一课时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。

4、结合“夸赞、称赞、赞扬”等词语教学感受语言的丰富性。

认识13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。

懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

一、赏图激趣，导入新课

1、我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样，想看看吗？好，那我们就一起来欣赏他们的绝妙之作。

2、了解戴嵩，认读生字。“戴嵩”两个字有点难读，谁会读？指名读。（出示：词卡戴嵩+拼音）（贴卡片）

3、由戴嵩的画《斗牛图》，引入今天的课题。

二、初读课文，整体感知

１、画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？按自读要求，学习课文？

２、正音：生字新词。

3、请几名同学来读课文吧，一人读一个自然段。其他同学仔细听，思考：画家和牧童之间会发生了什么事呢？

4、大概了解文章内容。

（一）默读1-2自然段，小组交流，说说你从哪些地方知道了戴嵩高超的画技的?

1、重点交流“一……就……”

a、齐读一次。这里有一对关联词，在表达情感上起到什么作用？

b、运用关联词，展开想像，说说戴嵩的画是怎样受欢迎的？

c、指名读，男女生赛读。

2、重点交流“没有不点头称赞”、“争着”

   a、戴嵩的画真是太受欢迎了！读句理解。

b、活动理解：“争着”。

c、老师引读，学生再读感悟。

3、重点交流：一会儿…一会儿…

（1）齐读这个句子。

（2）以图了解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是中国画中两种不同的画法。

再读这两个四字词,指导读句子。

  （3）戴嵩的画，画得也又快又好，画画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢！

（二）学习3-4自然段。

1、先读句子，再请学生比较两个句子，找出一个共同的特点。  

2、学生选择其中的一句练习说话，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。

3、谁愿意当商人或教书先生来称赞一番？ 学生试读，指名读，评议

 1、请同学们用上这些词语夸一夸戴嵩的画，你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸一夸。学生起立夸。

2、同样是夸赞的意思，课文里还有两个类似的词呢，你能找出来吗？咱们祖国的语言多丰富啊！

过渡：这节课我们不仅从视觉上直接欣赏了唐代著名画家戴嵩的名画，而且还从朗读中体会戴嵩作画技术的高超，让我们再次感受戴嵩的“著名”。

1、认读识字歌，巩固生字。

2、说说你用什么方法记住“抹、购、价”这些生字？关键笔画是什么？

3、填写练习纸。评议学生写的字。说优点，提建议。

4、学习别人的优点，改正自己的缺点，再写一个。

5、设疑留思:

    就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

板书设计：

画家　和　牧童

              戴嵩   著名