20要是你在野外迷了路教学实录及点评

日期:2016-1-25 14:40 阅读:

共1课时

语文2下-5.20 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

2重点难点

教学重点：识字和写字。

教学难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】目标：

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、故事导入：(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)。

2、设疑：这时该怎么办? (请同学们想各种可能)。

3、揭示课题，教师板书。

二、初读课文，随即识字

1、读文识字

(1)自己朗读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字多读几遍。

(2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听，请大家来评价。

(3)指导识字。

本课4个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

指导难读词，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

2、联系实际记字

出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这些字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学们听。

3、指导书写

(1)巩固生字

a、认读生字、词。

b、从生字中找字的游戏。

例：我有一颗中国心。(忠)

左右结构的字。(绸、针)

找找上下结构的字(忠、盏……)

(2)指导书写

a、引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)。

b、让学生说说写这些字应该注意什么?

c、重点指导：

盏：与“浅”字右边进行书写的迁移，要强调“盏”的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横更长，起托住全字的作用。

4、学生练写生字

第二课时

一、复习生字词

二、细读课文、自主学习、朗读感悟

1、激趣读课文

同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢? （自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。

2、自由朗读课文

想想课文讲了哪几种天然的指南针?

3、学生汇报，老师板书。

(1)太阳 (2)北极星 (3)大树 (4)雪

三、提问设疑，合作、探究

1、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?

2、分组练读、讨论准备汇报。

四、汇报朗读，全班交流

1、小组朗读课文，汇报辨别方向的方法，并引导学生理解。

忠实：课文中指导诚可靠。

向导：引路的人，文中指用来辨别方向的物体

分辨：分析、区别

2、通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。

要是在野外迷了路，怎么办?

什么时候观察什么怎样辨别

白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方

黑夜北极星永远高挂在北方

阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方

下雪天积雪化快的是北，化得慢的是南

四、指导背诵

用引读法，引导学生背诵课文。

五、用多种方式读背

六、拓展练习

你还有其他办法辩认方向吗?

①北侧山坡，低矮的厥类植物比阳面更加发育，

②日影测向。晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子在中午最短?

其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。

七、作业

1、完成课后练习“读读写写”；

2、课外阅读《十万个为什么》，等书，了解大自然。

八、本课小结：

九、作业布置：

十、板书设计：

十一、课后反思：

语文2下-5.20

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