20要是你在野外迷了路教学设计一等奖

20　要是你在野外迷了路　… 小学语文       人教2001课标版

1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触 过， 所以， 教学时不必太过强调课文的意思是否理解， 而应把重点放在“引 起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

认识生字，写好9个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

        同学们，天气在一天天变暖和，春天来了，万物复苏，人们都趁着这美好的春光到郊外去踏青寻春。可是这天，有个叫小雪的小女孩在野外迷路了。（课件出示图片：哭泣的小女孩）你们看，她都急哭了！你们愿意帮助她吗？（生答）你们都是乐于助人的好孩子，先安慰安慰林林吧！（点生安慰）

你们真是一群热心的孩子，其实在她的身边就有大自然的指南针可以给她指明方向。今天，让我们来共同学习诗歌《要是你在野外迷了路》，相信同学们一定能找到帮她指明方向的办法。

【设计意图】通过口头训练，激发学生乐于助人的美好品质，让学生融入情境中有亲身体验的欲望。

好，请跟老师读课题。（读两遍），课题里有一个词（要是），同学们想一想，（要是）换成什么词而意思不变呢？可以换成（假如、如果），我们把这两个词放进去，读一读，由此我们知道要是、假如、如果是近义词。20课是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，一共有6节。

二、初读课文，整体感知。（8分钟）  

1、请同学们认真看屏幕，仔细听课文。想想你有什么不明白的地方或者问题。

2、现在请同学们打开课文，87页，自由朗读。这次读课文，要请同学们边读边想：课文中讲了哪些天然的指南针？

3、你喜欢哪一种大自然的指南针，请你细细地读，边读边想它是怎样为我们指点方向的？

三、自学生字。（15分钟）          

1、提生字自学要求。

   自学的环节：（1）我会读拼音。（2）我会读偏旁和结构。（3）我会这样记住它。（4）我会一字组多词。（5）我会写好字。（6）我会听写。

2、老师示范难写字“慌、”。

3、四人小组开始自学。

4、自学结果反馈检查。

出示屏幕的“我会读”和“我的发现”。(个别读，开火车，全班读)

5、完成课文的“读读写写”。

20　要是你在野外迷了路　

20　要是你在野外迷了路　

        同学们，天气在一天天变暖和，春天来了，万物复苏，人们都趁着这美好的春光到郊外去踏青寻春。可是这天，有个叫小雪的小女孩在野外迷路了。（课件出示图片：哭泣的小女孩）你们看，她都急哭了！你们愿意帮助她吗？（生答）你们都是乐于助人的好孩子，先安慰安慰林林吧！（点生安慰）

你们真是一群热心的孩子，其实在她的身边就有大自然的指南针可以给她指明方向。今天，让我们来共同学习诗歌《要是你在野外迷了路》，相信同学们一定能找到帮她指明方向的办法。

【设计意图】通过口头训练，激发学生乐于助人的美好品质，让学生融入情境中有亲身体验的欲望。

好，请跟老师读课题。（读两遍），课题里有一个词（要是），同学们想一想，（要是）换成什么词而意思不变呢？可以换成（假如、如果），我们把这两个词放进去，读一读，由此我们知道要是、假如、如果是近义词。20课是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，一共有6节。

二、初读课文，整体感知。（8分钟）  

1、请同学们认真看屏幕，仔细听课文。想想你有什么不明白的地方或者问题。

2、现在请同学们打开课文，87页，自由朗读。这次读课文，要请同学们边读边想：课文中讲了哪些天然的指南针？

3、你喜欢哪一种大自然的指南针，请你细细地读，边读边想它是怎样为我们指点方向的？

三、自学生字。（15分钟）          

1、提生字自学要求。

   自学的环节：（1）我会读拼音。（2）我会读偏旁和结构。（3）我会这样记住它。（4）我会一字组多词。（5）我会写好字。（6）我会听写。

2、老师示范难写字“慌、”。

3、四人小组开始自学。

4、自学结果反馈检查。

出示屏幕的“我会读”和“我的发现”。(个别读，开火车，全班读)

5、完成课文的“读读写写”。