2金色的草地教学目标设计

日期:2016-1-25 14:35 阅读:

杨正兴

地区：湖北省 - 黄冈市 - 武穴市

学校：武穴市田家镇中心小学

共1课时

2　金色的草地　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.学生独立认识13个生字。

2.学生通过自主探究的学习方式、理解课文内容，了解草地颜色的变化原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.有感情的朗读课文，练习复述片段，培养学生的口头表达能力。

2学情分析

1.本班学生对草地是绿色的有具体的认识。

2.对蒲公英的花会张开、合上感到奇怪。

3.通过课件让学生直观认识草地会变颜色的原理。

3重点难点

1.本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2.文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

大家见过金色的草地吧，都是什么颜色的？有一位同学看到的都是一片金色的草地。你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新课文，（板书）金色的草地

请同学们齐读课题。

活动2【讲授】讲授

1、自由读，检查生字：

2、预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

3、检查生字。

4、指名读，初步了解课文内容。

思考：读了这篇课文，你知道了什么？

还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

活动3【活动】活动

1、学习第一自然段：

①让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这篇金色的草地（出示课件）

②指名读，老师请一位同学来读读课文第1自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

③大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号（感叹号）。

④看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

2、学习第四自然段：

①指名读

老师请一位同学来读读课文的第四自然段其他同学认真听，思考：我有什么新的发现？

颜色：板书：绿、金、绿。

（1）这个发现你是从那些语句知道的？你来读一读。

（2）你注意了颜色的变化跟什么有关？

（3）按时间的顺序说说草地颜色的变化？

②我还有什么新发现？

形状：板书（合拢，张开。）

（1）从那些语句知道的？你来读一读。

（2）辨到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。

（3）花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。

（4）（出示课件）指名说一说画的词语。

（5）谁能看着这几句话加上动词来读一读，请同学们注意他的动作。

（6）我们伸出手来，加上动作再来读一读这几句话。

一颗小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是我们今天却有了一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎么样？

指名朗读：同学们请你们就带着你折种感情来练习朗读，先自己练着读一读。

3、学习二、五自然段：

有了这个发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。

（1）指名说我们有了什么变化？（板书：寻开心）

（2）“寻开心”是什么意思？谁在预习中查过辞典？

（3）联系课文说一说我们是怎么寻开心的？

（4）现在呢?最喜爱（板书）

（5）发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）

（6）指名读，齐读第五自然段》

活动4【练习】练习

①看黑板，全班交流黑板上。

②发散

其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你所知道的？

总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起长大。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？

活动5【测试】填空

蒲公英的花就像（    ），可以（    ）、（    ）。
早晨，花朵（    ），草地就是（    ）；
中午，花朵（    ），它是（    ），草地也是（    ）；
傍晚，花朵又（    ），草地就（    ）。

活动6【作业】作业

1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。
2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。
3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。

2　金色的草地　

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