21画家和牧童优质教案设计

21　画家和牧童　 小学语文       人教2001课标版

1.能读准“戴、价、购、墨、抹、霭、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱”13个生字。

2.会写“兄、呆、商、抹、挤、拱、决、价、钱、购、批、评”12个字，能写好“价”中不同的撇，将“钱”字右边的两横、一撇区别开，写好斜钩。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.能结合上下文和生活实际理解课文中的词语。

       本课是人教版《语文》教材小学二年级下册第六单元的一篇课文。本单元的课文编排意在学习的同时，让学生感受并学习课文中人物的优秀品质。

       二年级下学期的学生，正处于中低年段衔接过渡的阶段。这一阶段的学生，已经具备了一定的识字写字量，并掌握了一些识字、写字的方法，在识字写字的基础上，对课文的朗读也比一年级更加地流利。但读准平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音、边音和鼻音、轻声和儿化一直是方言区这个年段学生的难点。同时，对于这一阶段的学生来说，在阅读中联系上下文、结合生活实际了解课文中词句的意思，不但是学习中的难点，更是一个重点，这也是中年段阅读能力的基础与铺垫。

        因此，本设计致力于巩固学生的识字，强化读准字音，同时通过各种方法帮助学生学会结合上下文和生活实际理解课文中的词语，提高学生的阅读能力。

重点

1.能读准13个字，会写12个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

难点

结合上下文和生活实际理解课文中的词语。

看图齐读以前所学古诗《所见》，相机指出牧童是什么，牧童和牛的关系很密切，因此对牛特别了解。

1.介绍戴嵩，用打招呼的方式读准“戴嵩”，识记“戴”字。引导学生了解，“戴”是一个姓，又是一个动作。

2.揭示课题，读准课题。

1.检查预习，了解学情

（1）学习伙伴提示学习要求：读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音，边音和鼻音，轻声和儿化，还有多音字。

（2）出示带拼音的“戴嵩、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、牛蝇、惭愧、拱手”11个词语，同桌互当小老师认读。（教师巡视，及时正音，并记录下学生读错、读不准的字词）

2.检测自学效果

出示去拼音的生字词，同桌互读互测。（教师再次巡视，及时正音，并记录下学生读错、读不准的字词）

3.突破难点，读准字音

（1）出示学生读错、读不准的词语“价钱、惭愧、拱手、斗牛、教书先生，牛蝇”指导学生读准。

（2）出示斗牛图片，指导学生读准“夹在后腿中间”，再出示牛放松吃草的图片，指导学生读准“翘起来”

（3）出示国画视频，理解并读准“浓墨涂抹、轻笔细描”。

（一）自由读课文，学习伙伴提示读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不唱读，不回读。

（二）随文识字，读重点句子。

1.出示重点句“他会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”

（1）同桌互当小老师读句子。

（2）指名读句子。

（3）说话训练：“……一会儿……一会儿……”

2.夸赞画家，读围观者对话。

（1）请学生夸赞戴嵩，引导学生体会夸赞的语气。

（2）自由读围观者的话，提示学生读出夸赞的语气，再指名读。

（3）学习近义词“夸赞，称赞，赞扬”。

（4）指导学生发现，“夸赞”词语中前后两个字意思相近，找出课文中同类型的词语“称赞，赞扬，驱赶，购买，惭愧”，请学生读一读。

3.说话训练：一……就……

4.学习5-6自然段

（1） 自由读5-6自然段

（2） 学习反义词：夸赞——批评

（3） 同桌合作读牧童的话

出示牛蝇图片，识记“牛蝇”。

出示动画演示牛驱赶牛蝇的样子，读准“驱赶、牛蝇”。

同桌互读牧童的话。

（4） 指导学生做拱手的动作，并带动作读戴嵩认错的话，读准“拱手”，理解“惭愧，拱手”。

4.请学生夸夸戴嵩与小牧童，体会小牧童敢于质疑，戴嵩勇于承认自己错误的品质。

学生拍手齐读儿歌，巩固识字。

画家戴嵩本领高，人人高价把画购，

浓墨涂抹大手笔，轻笔细描精勾画，

众人纷纷点头赞。只有牧童说画错，

大家听完惊呆了。戴嵩和蔼听批评，

两牛相斗夹尾巴，驱赶牛蝇翘起来。

戴嵩感到很惭愧，连连拱手谢指教。

1.学写“商”字

（1）提示学生注意“商”的中间有个“口”字，这也是它的部首。

（2）老师范写“商”字。

2.学写“抹”字

（1）提示学生观察右半是个“末”，这是个形声字，不能把右边写成“未”。

（2）老师范写“抹”字。

3.生写字

写字前学习小伙伴提示写字姿势：头正，肩平，背直，足安；胸离桌子一拳，眼离本子一尺。教师巡视，对学生写字及姿势进行个别指导，并当堂批改学生写字。

21.画 家 和 牧 童

     谦 虚      勇 敢

21　画家和牧童　

21　画家和牧童　

看图齐读以前所学古诗《所见》，相机指出牧童是什么，牧童和牛的关系很密切，因此对牛特别了解。

1.介绍戴嵩，用打招呼的方式读准“戴嵩”，识记“戴”字。引导学生了解，“戴”是一个姓，又是一个动作。

2.揭示课题，读准课题。

1.检查预习，了解学情

（1）学习伙伴提示学习要求：读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音，边音和鼻音，轻声和儿化，还有多音字。

（2）出示带拼音的“戴嵩、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、牛蝇、惭愧、拱手”11个词语，同桌互当小老师认读。（教师巡视，及时正音，并记录下学生读错、读不准的字词）

2.检测自学效果

出示去拼音的生字词，同桌互读互测。（教师再次巡视，及时正音，并记录下学生读错、读不准的字词）

3.突破难点，读准字音

（1）出示学生读错、读不准的词语“价钱、惭愧、拱手、斗牛、教书先生，牛蝇”指导学生读准。

（2）出示斗牛图片，指导学生读准“夹在后腿中间”，再出示牛放松吃草的图片，指导学生读准“翘起来”

（3）出示国画视频，理解并读准“浓墨涂抹、轻笔细描”。

（一）自由读课文，学习伙伴提示读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不唱读，不回读。

（二）随文识字，读重点句子。

1.出示重点句“他会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”

（1）同桌互当小老师读句子。

（2）指名读句子。

（3）说话训练：“……一会儿……一会儿……”

2.夸赞画家，读围观者对话。

（1）请学生夸赞戴嵩，引导学生体会夸赞的语气。

（2）自由读围观者的话，提示学生读出夸赞的语气，再指名读。

（3）学习近义词“夸赞，称赞，赞扬”。

（4）指导学生发现，“夸赞”词语中前后两个字意思相近，找出课文中同类型的词语“称赞，赞扬，驱赶，购买，惭愧”，请学生读一读。

3.说话训练：一……就……

4.学习5-6自然段

（1） 自由读5-6自然段

（2） 学习反义词：夸赞——批评

（3） 同桌合作读牧童的话

出示牛蝇图片，识记“牛蝇”。

出示动画演示牛驱赶牛蝇的样子，读准“驱赶、牛蝇”。

同桌互读牧童的话。

（4） 指导学生做拱手的动作，并带动作读戴嵩认错的话，读准“拱手”，理解“惭愧，拱手”。

4.请学生夸夸戴嵩与小牧童，体会小牧童敢于质疑，戴嵩勇于承认自己错误的品质。

学生拍手齐读儿歌，巩固识字。

画家戴嵩本领高，人人高价把画购，

浓墨涂抹大手笔，轻笔细描精勾画，

众人纷纷点头赞。只有牧童说画错，

大家听完惊呆了。戴嵩和蔼听批评，

两牛相斗夹尾巴，驱赶牛蝇翘起来。

戴嵩感到很惭愧，连连拱手谢指教。

1.学写“商”字

（1）提示学生注意“商”的中间有个“口”字，这也是它的部首。

（2）老师范写“商”字。

2.学写“抹”字

（1）提示学生观察右半是个“末”，这是个形声字，不能把右边写成“未”。

（2）老师范写“抹”字。

3.生写字

写字前学习小伙伴提示写字姿势：头正，肩平，背直，足安；胸离桌子一拳，眼离本子一尺。教师巡视，对学生写字及姿势进行个别指导，并当堂批改学生写字。

21.画 家 和 牧 童

     谦 虚      勇 敢