21画家和牧童教案设计

日期:2016-1-25 14:30 阅读:

共1课时

21　画家和牧童　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认13个生字，会写12个字，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

2重点难点

重点：识字写字，有感情地朗读课文，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。

难点：感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】画家和牧童

一、创新板书，设问导入

1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）

2、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。

3、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？

4、揭示课题，齐读。

[一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为体会画家和牧童身上的优秀品质埋下伏笔。]

二、学习生字词，扫清障碍。

1、学生自由读课文，划出生字，反复地多读几遍。

2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

4、交流识字方法

[用孩子喜闻乐见的方式识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。]

4、课件出示两组词语

(让学生发现词语的规律,有近义词和反义词，这样归类学习扎实有趣，渗透了一些识字的规律。)

三、初读课文，整体感知

1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。

2、默读课文，思考：戴嵩是一个怎样的画家？

四、精读感悟（学习课文1-4自然段）

1、自由读1到4自然段，思考：你从哪些句子感受到戴嵩很著名？

2全班汇报交流：

句子一："他的画一挂出来,就有许多人观赏.看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买."

（1）指导朗读 (个别读,评价,分组赛读)

（2）练习用"一,,,,,就"说句子.

句子二："他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了."

（1）,读一读,想一想,你仿佛看到了什么想到了什么 (理解“沉思片刻”)

(2),课件出示一幅画，指名学生上台指一指：哪个地方是用浓墨涂抹来画的,哪个地方是用轻笔细描来画的.（理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”）

(3),指导朗读

(4),用上"一会儿……一会儿……"来说一句话。

戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的？

句子三:"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！
"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！

(1),指导朗读(自己练习读，指名读，分角色朗读并加上动作.)

(2), 理解"纷纷夸赞"，找出三个近义词。

(3),如果你是围观中的一个，你还会怎么夸赞？

（抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导学生把自己当作课文中不同的人物，来表现不同的表情、动作及语言，让学生能够深刻的理解课文，感悟人物品质。）

五、总结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

21　画家和牧童　

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