21画家和牧童教学设计(教案)

日期:2016-1-25 14:28 阅读:

共1课时

21　画家和牧童　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

2.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

2学情分析

这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。根据二年级学生的年龄特点，教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。

3重点难点

1、把课文读正确、通顺、有感情。

2、学习戴嵩虚心、乐于接受别人指正的品质和牧童大胆、勇敢、敢于指出别人错误的品质。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】教学引入

出示句子:

他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描。

A、猜测：浓墨涂抹, 轻笔细描的意思。

B、借助课件理解浓墨涂抹, 轻笔细描的意思。

C、抽生朗读展示戴嵩画画的情景.

活动2【活动】自主合作学习（一）

（一）用—画出人们称赞戴嵩<<斗牛图>>的句子,感受戴嵩画技高超.

（二）小组汇报：

1.抓住: 画得太像了感受戴嵩画技高超

2.抓住: 画活了感受戴嵩画技高超

3.抓住称赞赞扬感受戴嵩画技高超

4.抓住绝妙之作神笔感受戴嵩画技高超

5.分角色朗读感受戴嵩画技高超

6.质疑追问

总结: 戴嵩的画技多么高超啊!所以大家纷纷夸赞!这时候,一个牧童挤进来喊着:”画错啦,画错啦!”戴嵩是如何表现的呢?

活动3【活动】自主合作学习（二）

1.朗读第5 第6自然段勾画出戴嵩和牧童对话的句子,谈谈感受到戴嵩和牧童的什么优秀品质?

2.小组汇报

引入：通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。

（1）听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？

（2）戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？

（3）有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。

（4）自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。

（通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。）

（5）深入思考：

a、读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。

b、（在学生自主感悟，多向交流中体会人物的美好品质，此时改写课题水到渠成。）

c、律动：

配乐欣赏中国画家的作品。

（其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.）

（融律动和中国画的欣赏于一体，拓展了文本资源，使学生感受到了艺术的熏陶。）

活动4【练习】拓展延伸

用“一会儿 ……一会儿…… ”写话

活动5【作业】作业超市

1.抄写文中喜欢的词语和句子。

2.读一读《画家徐悲鸿的故事》。

21　画家和牧童　

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