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共2课时
21 画家和牧童 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能正确认读“戴、价、购、墨”等13个生字，正确书写四个带有提手旁的生字“抹、挤、拱和批”，努力做到字迹工整、美观。 2、读课文，找近义词理解“著名”的意思,并能从戴嵩的画技高超和围观的人对他的夸赞，来体会“著名”的含义,从而体会戴嵩是一位著名的画家。 6、尝试用“夸赞、称赞、赞扬”造句。 2学情分析《 画家和牧童》是二年级下学期第六单元的一篇课文。本组课文主题是“学习人物的优秀品质”，选编了给人启迪、让人受益的古今故事。分别由《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》《玩具柜台前的孩子》和语文园地六组成。 《画家和牧童》是本组课文的第一篇课文，这篇课文是描写古时候发生的故事。讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受一个小牧童的指教的故事。赞扬了牧童率直不盲从、实事求是、勇于挑战权威的品德，以及戴嵩敢于面对错误、虚心谨慎、勇于接受批评的优秀品质。 3重点难点重点： 1、认读13个生字，会写4个生字。2、积累有关夸奖戴嵩画技高超的词语和句子。 难点： 1、学习理解词语的方法，理解课文中的重点词句，进行语言文字训练。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、能正确认读“戴、价、购、墨”等13个生字，正确书写四个带有提手旁的生字“抹、挤、拱和批”，努力做到字迹工整、美观。 2、读课文，找近义词理解“著名”的意思,并能从戴嵩的画技高超和围观的人对他的夸赞，来体会“著名”的含义,从而体会戴嵩是一位著名的画家。 6、尝试用“夸赞、称赞、赞扬”造句。 评论(0) 学时重点1、认读13个生字，会写4个生字。2、积累有关夸奖戴嵩画技高超的词语和句子。 1、学习理解词语的方法，理解课文中的重点词句，进行语言文字训练。 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天这节课，我们要学的故事就是——（齐读课题）。 2、看看课题，说说什么样的人才能称为画家？ 3、到底画家和牧童之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来学习课文吧！ 活动2【讲授】二、检查预习自学生字的情况。1. 指名读，领读。脱拼音，读生字、打乱顺序读生字。 2. 出示词语，开火车，读词语。 3. “智慧乐园”游戏识字。 4. 同学们把生字读正确了，相信你们一定能读好这个句子。 5. 同桌互读课文，一人读一个自然段，争取做到一字不错。 【设计意图：用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。】 活动3【讲授】三、读课文，整体感知。默读课文，一边读一边想：画家和牧童之间发生了一件什么事呢？ 【设计意图“指导学生了解课文大意，，只有在了解课文大意的基础上才能细细的分析、品读课文。】 活动4【讲授】四、学习课文1——4自然段。（一）.学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。 1、听老师读第一自然段，思考：戴嵩是一位怎样的画家？ （板书：著名） 2、“著名”这个词还可以换成哪个词呢? 3、请同学们轻声读第一自然段。 思考：你从哪些句子知道戴嵩很著名？请用“——”线画出来。（生汇报后，出示句子——“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”）并理解其意思。 4、谁也能用上“一……就……”说一句话？（和你的同桌说说。） 5、真不愧是著名的画家，咱们一起再读第一段吧。 【设计意图：用意思相近的词语帮助学生理解词语的意思，通过读书画句子，帮助学生理解“戴嵩是一位著名的画家”。】 （二）．学习第二自然段，感受他的画技高超。 1、第二自然段中有一个写戴嵩作画的句子，请你用“﹏﹏﹏”线画出来。(指名读，出示句子)。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 (1) 引导学生理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”这两个词语。 (2 ) 请你好好地读一读这个句子，感受他的画技高超。 (3) 戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一幅《斗牛图》，让我们再来读一读戴嵩画画的句子，感受他的画技高超。 2、原来戴嵩就是这样作画的。出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。谁能学着用“一会儿……一会儿……”说一句话。 【设计意图：结合上下文和画面的方法，理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”两个词语，让学生在具体的语言环境中感受戴嵩的画技高超。】 （三）.学习第三、四自然段,体会人们对戴嵩画技的夸赞。 1、此时此刻，围观的人看了，都纷纷夸赞！（板书：夸赞） （ 出示句子）一位商人走过来，你来夸赞！（生1—5生表演读） 2、你们可真会夸赞！瞧，这两句话里，有哪两个词和“夸赞”的意思相近？找到了吗？在课文中，用三角符号标出来。板书：(称赞、赞扬) 3、小结：（在此略） 【设计意图：抓住训练点，重视语言实践，帮助学生分类积累词语，写话时避免词语重复使用。】 4、如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢? 5、指名说，相机点评。 6、小结：理解“纷纷”这个词语意思的方法。 【设计意图：抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。】 活动5【练习】四、 复习生词刚才我们学习了课文1——4自然段，文中出现的重点词语还记得吗?我们再来巩固一下吧。（出示词语，：著名、 浓墨涂抹 、 轻笔细描 、 纷纷夸赞、称赞、 赞扬 ） 【设计意图：引导学生积累和运用词语，达到学以致用的目的。】 活动6【讲授】五、 书写指导生字。1、 有一个难读的词语“浓墨涂抹”(出词卡，生齐读)，词语中有一个需要写的字：“抹”，指名说：你发现了什么，在写的时候我们要注意什么？ 2、师强凋字型注意事项，范写“抹”。 学生在《字帖》中练写一个。实投出示，点评，再次练写。 【设计意图：引导学生归类识字，降低识字的难度。同时，注意培养学生良好的书写习惯。】 活动7【活动】六、小结大家都在夸赞著名画家戴嵩时，突然，有个小牧童冲出来，喊了一句：“画错了，画错了！小牧童怎么说画错了呢？想知道发生什么事了吗？我们下节课接着学习。 活动8【作业】七、布置作业：1、书写“抹、批、拱、价、”4个字在同步字帖。 2、用“一……就……”；“一会儿……一会儿……”写话。 3、朗读课文。 ▲ 选做：用“称赞、赞扬、夸赞”说话。 4.2 评论(0) 评论(0) 评论(0) 教学活动21 画家和牧童 课时设计 课堂实录21 画家和牧童 1第一学时 教学目标1、能正确认读“戴、价、购、墨”等13个生字，正确书写四个带有提手旁的生字“抹、挤、拱和批”，努力做到字迹工整、美观。 2、读课文，找近义词理解“著名”的意思,并能从戴嵩的画技高超和围观的人对他的夸赞，来体会“著名”的含义,从而体会戴嵩是一位著名的画家。 6、尝试用“夸赞、称赞、赞扬”造句。 学时重点1、认读13个生字，会写4个生字。2、积累有关夸奖戴嵩画技高超的词语和句子。 1、学习理解词语的方法，理解课文中的重点词句，进行语言文字训练。 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天这节课，我们要学的故事就是——（齐读课题）。 2、看看课题，说说什么样的人才能称为画家？ 3、到底画家和牧童之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来学习课文吧！ 活动2【讲授】二、检查预习自学生字的情况。1. 指名读，领读。脱拼音，读生字、打乱顺序读生字。 2. 出示词语，开火车，读词语。 3. “智慧乐园”游戏识字。 4. 同学们把生字读正确了，相信你们一定能读好这个句子。 5. 同桌互读课文，一人读一个自然段，争取做到一字不错。 【设计意图：用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。】 活动3【讲授】三、读课文，整体感知。默读课文，一边读一边想：画家和牧童之间发生了一件什么事呢？ 【设计意图“指导学生了解课文大意，，只有在了解课文大意的基础上才能细细的分析、品读课文。】 活动4【讲授】四、学习课文1——4自然段。（一）.学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。 1、听老师读第一自然段，思考：戴嵩是一位怎样的画家？ （板书：著名） 2、“著名”这个词还可以换成哪个词呢? 3、请同学们轻声读第一自然段。 思考：你从哪些句子知道戴嵩很著名？请用“——”线画出来。（生汇报后，出示句子——“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”）并理解其意思。 4、谁也能用上“一……就……”说一句话？（和你的同桌说说。） 5、真不愧是著名的画家，咱们一起再读第一段吧。 【设计意图：用意思相近的词语帮助学生理解词语的意思，通过读书画句子，帮助学生理解“戴嵩是一位著名的画家”。】 （二）．学习第二自然段，感受他的画技高超。 1、第二自然段中有一个写戴嵩作画的句子，请你用“﹏﹏﹏”线画出来。(指名读，出示句子)。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 (1) 引导学生理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”这两个词语。 (2 ) 请你好好地读一读这个句子，感受他的画技高超。 (3) 戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一幅《斗牛图》，让我们再来读一读戴嵩画画的句子，感受他的画技高超。 2、原来戴嵩就是这样作画的。出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。谁能学着用“一会儿……一会儿……”说一句话。 【设计意图：结合上下文和画面的方法，理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”两个词语，让学生在具体的语言环境中感受戴嵩的画技高超。】 （三）.学习第三、四自然段,体会人们对戴嵩画技的夸赞。 1、此时此刻，围观的人看了，都纷纷夸赞！（板书：夸赞） （ 出示句子）一位商人走过来，你来夸赞！（生1—5生表演读） 2、你们可真会夸赞！瞧，这两句话里，有哪两个词和“夸赞”的意思相近？找到了吗？在课文中，用三角符号标出来。板书：(称赞、赞扬) 3、小结：（在此略） 【设计意图：抓住训练点，重视语言实践，帮助学生分类积累词语，写话时避免词语重复使用。】 4、如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢? 5、指名说，相机点评。 6、小结：理解“纷纷”这个词语意思的方法。 【设计意图：抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。】 活动5【练习】四、 复习生词刚才我们学习了课文1——4自然段，文中出现的重点词语还记得吗?我们再来巩固一下吧。（出示词语，：著名、 浓墨涂抹 、 轻笔细描 、 纷纷夸赞、称赞、 赞扬 ） 【设计意图：引导学生积累和运用词语，达到学以致用的目的。】 活动6【讲授】五、 书写指导生字。1、 有一个难读的词语“浓墨涂抹”(出词卡，生齐读)，词语中有一个需要写的字：“抹”，指名说：你发现了什么，在写的时候我们要注意什么？ 2、师强凋字型注意事项，范写“抹”。 学生在《字帖》中练写一个。实投出示，点评，再次练写。 【设计意图：引导学生归类识字，降低识字的难度。同时，注意培养学生良好的书写习惯。】 活动7【活动】六、小结大家都在夸赞著名画家戴嵩时，突然，有个小牧童冲出来，喊了一句：“画错了，画错了！小牧童怎么说画错了呢？想知道发生什么事了吗？我们下节课接着学习。 活动8【作业】七、布置作业：1、书写“抹、批、拱、价、”4个字在同步字帖。 2、用“一……就……”；“一会儿……一会儿……”写话。 3、朗读课文。 ▲ 选做：用“称赞、赞扬、夸赞”说话。 Tags：画家,牧童,品学
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