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雷先进
地区： 重庆市 - 重庆市 - 北部新区 学校：重庆北部新区星光学校 共1课时34 小蝌蚪找妈妈 小学语文 人教2001课标版 1教学目标认识“回、迎”等8个生字。写好“有、在”等6个生字。 认识8个生字，写好6个生字，发现形声字的一些构字规律。 读好课文，理解词义并正确运用。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、书题、引入、读题课前：写好题目。 自读课文。（出示生字灯片） 师：请孩子们把书翻到34课，自由的读课文。要求：借助老师出示的灯片自学“我会认”的生字，再把课文中不认识的字圈出来，请同桌或者小组内同学教一教。（老师巡视学情。） 检查生字认读情况。 指名认读带音节的生字，师：谁会读这些生字？请3个孩子领读。（老师一边点名，一边手横着比划。） ‚出示灯片（摘苹果）：苹果掉下来，生字读起来。 ƒ出示“词语冲浪”：词语冲浪开始，男生读一个，女生读一个，比比谁读得更好。 ④出示“我们来开火车啦！”：火车火车哪里开？火车火车开到？一组。（老师做竖着开的手势。） 活动3【活动】三、正确、流利地读课文，理解词义并运用师：生字词语读好了，我们来读读课文吧。 学习第一自然段。 师：请一个孩子读第1自然段。 （生读，师认真听，表扬：字音准确、句子流利、读出了小蝌蚪快活的心情。） 师：小蝌蚪是什么样子的？ 生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。 师出示词语：黑灰色。生读。 师：小蝌蚪现在这种颜色就是黑灰色。 学习第二自然段。 师：出示鲤鱼妈妈图。问：鲤鱼妈妈在干什么？生答。 问：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，他们会想到自己的什么亲人呢？ 生答。 师：是呀，如果妈妈和小蝌蚪在一起，也会教他们生活的本领的。所以，小蝌蚪着急的问——生问，师答。 ②指名分角色朗读对话。师：请两名同学分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。 ③出示第三自然段： （师：小蝌蚪游哇游。他们看见一只四条腿、宽嘴巴的乌龟在水里游，以为找到了妈妈，追上去高兴地叫着——生叫，师答。 师：指名分角色朗读。 （点评） 出示：“迎”“追”的图片，生读句子。 师：请观察图片，“迎”和“追”分别是怎样的？（师：贴上“迎”“追”）请一名同学到台上贴一贴表示“迎”的意思的，说一说为什么要这么贴？ 生答。 再请一名孩子到台上贴一贴表示“追”的意思的，说一说为什么要这么贴？ 生答。 师（迎、追可以组词）出示词语，生读词。 ⑥（师：理解了词义，相信你们会选字填空了）出示“迎”和“追”字运用的图片，生填空。 ⑦学习第五自然段。 师：小蝌蚪两次都认错了妈妈，大青蛙到底长什么样子呢？ 出示句子生齐读。 生：背上颜色是碧绿的；肚皮是雪白的；眼睛是凸出来的。 ⑧学习第五自然段。 （师：小蝌蚪这次真的找到了日思夜想的妈妈了，他们非常高兴喊—— 出示句子，生读。 师：青蛙妈妈低头一看，笑着说—— 生读出青蛙妈妈和蔼可亲的语气。 师：听到妈妈的召唤，他们—— 生：读句子。 师：谁发现了3个红色的字都有—— 生：“足”字旁。 师：请你蹬蹬腿，跳一跳，蹦一蹦。 生动作。 师：谁来说说他们为什么都有足字旁呢？ 生：因为他们都跟脚有关。 师：真聪明！很会总结汉字的构字规律！我们还学过哪些有“足”字旁的字呢？ 生：交流。 师：老师也收集了一些这样的字，请你们读读。 生读。 师：像这种，偏旁和字义相关的字叫形声字。汉字里很多字都是形声字，我们只要根据字的偏旁部首，就可以推断它们的字义和什么有关。 师出示：今天学习的——；和行走有关的—— 生读。 师：姨——和女性有关的—— 生读。 师：披——和手有关的—— 生读。 师：孩子们以后学习生字的时候，首先看见它的偏旁部首，就想想：它为什么是这个偏旁部首呢？ 师：孩子们真能干！几分钟就复习了这么多形声字。让我们再次回到课文里去，看看小蝌蚪变成青蛙之后干了些什么？ ⑨学习第6自然段。 师：出示第六自然段，孩子齐读。 师：“已经”这个词在文中出现了两次。出示句子1、2。生读。 出示句子3，生读。 师：出示填空。谁已经怎么样了？什么已经怎么样了？ 指名生口头填空。 活动4【练习】四、写字指导：写字指导： （师：会认生字词语；会读课文了；还要会正确的写生字，才是真正的好孩子！师出示：有、在。） 请观察：这两个字都有“有”字头，笔画位置有什么相同和不同？ 生观察，交流：同——撇都在竖中线上起笔，也就是在横的中央起笔。不同——“有”字横长撇短；“在”字横短撇长。 ‚再观察：俩字都有一垂露竖，位置有什么不同？ 生：“有”字竖和撇紧相连；“在”字竖把撇刺穿。 ƒ最后观察：“月”字底和“土”字底在高矮宽窄上有什么不同？ 生：“月”字底瘦又窄；“土”字底扁又宽。 （出示：写法口诀。生：齐读。） ④师：请把你的右手食指举起来，和老师一起写。师边写边说口诀。 ⑤生：写田字格每个字写一遍。师巡视。 ⑥评：按口诀评星，提出改进意见。生自评。 ⑦再写剩下的一个格子。 活动5【作业】五、小结今天，我们学会了《小蝌蚪找妈妈》的生字、词语；把课文读得很流利了；还学会了把“有”和“在”写正确、漂亮。我们真的很棒！ 34 小蝌蚪找妈妈 课时设计 课堂实录34 小蝌蚪找妈妈 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、书题、引入、读题课前：写好题目。 自读课文。（出示生字灯片） 师：请孩子们把书翻到34课，自由的读课文。要求：借助老师出示的灯片自学“我会认”的生字，再把课文中不认识的字圈出来，请同桌或者小组内同学教一教。（老师巡视学情。） 检查生字认读情况。 指名认读带音节的生字，师：谁会读这些生字？请3个孩子领读。（老师一边点名，一边手横着比划。） ‚出示灯片（摘苹果）：苹果掉下来，生字读起来。 ƒ出示“词语冲浪”：词语冲浪开始，男生读一个，女生读一个，比比谁读得更好。 ④出示“我们来开火车啦！”：火车火车哪里开？火车火车开到？一组。（老师做竖着开的手势。） 活动3【活动】三、正确、流利地读课文，理解词义并运用师：生字词语读好了，我们来读读课文吧。 学习第一自然段。 师：请一个孩子读第1自然段。 （生读，师认真听，表扬：字音准确、句子流利、读出了小蝌蚪快活的心情。） 师：小蝌蚪是什么样子的？ 生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。 师出示词语：黑灰色。生读。 师：小蝌蚪现在这种颜色就是黑灰色。 学习第二自然段。 师：出示鲤鱼妈妈图。问：鲤鱼妈妈在干什么？生答。 问：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，他们会想到自己的什么亲人呢？ 生答。 师：是呀，如果妈妈和小蝌蚪在一起，也会教他们生活的本领的。所以，小蝌蚪着急的问——生问，师答。 ②指名分角色朗读对话。师：请两名同学分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。 ③出示第三自然段： （师：小蝌蚪游哇游。他们看见一只四条腿、宽嘴巴的乌龟在水里游，以为找到了妈妈，追上去高兴地叫着——生叫，师答。 师：指名分角色朗读。 （点评） 出示：“迎”“追”的图片，生读句子。 师：请观察图片，“迎”和“追”分别是怎样的？（师：贴上“迎”“追”）请一名同学到台上贴一贴表示“迎”的意思的，说一说为什么要这么贴？ 生答。 再请一名孩子到台上贴一贴表示“追”的意思的，说一说为什么要这么贴？ 生答。 师（迎、追可以组词）出示词语，生读词。 ⑥（师：理解了词义，相信你们会选字填空了）出示“迎”和“追”字运用的图片，生填空。 ⑦学习第五自然段。 师：小蝌蚪两次都认错了妈妈，大青蛙到底长什么样子呢？ 出示句子生齐读。 生：背上颜色是碧绿的；肚皮是雪白的；眼睛是凸出来的。 ⑧学习第五自然段。 （师：小蝌蚪这次真的找到了日思夜想的妈妈了，他们非常高兴喊—— 出示句子，生读。 师：青蛙妈妈低头一看，笑着说—— 生读出青蛙妈妈和蔼可亲的语气。 师：听到妈妈的召唤，他们—— 生：读句子。 师：谁发现了3个红色的字都有—— 生：“足”字旁。 师：请你蹬蹬腿，跳一跳，蹦一蹦。 生动作。 师：谁来说说他们为什么都有足字旁呢？ 生：因为他们都跟脚有关。 师：真聪明！很会总结汉字的构字规律！我们还学过哪些有“足”字旁的字呢？ 生：交流。 师：老师也收集了一些这样的字，请你们读读。 生读。 师：像这种，偏旁和字义相关的字叫形声字。汉字里很多字都是形声字，我们只要根据字的偏旁部首，就可以推断它们的字义和什么有关。 师出示：今天学习的——；和行走有关的—— 生读。 师：姨——和女性有关的—— 生读。 师：披——和手有关的—— 生读。 师：孩子们以后学习生字的时候，首先看见它的偏旁部首，就想想：它为什么是这个偏旁部首呢？ 师：孩子们真能干！几分钟就复习了这么多形声字。让我们再次回到课文里去，看看小蝌蚪变成青蛙之后干了些什么？ ⑨学习第6自然段。 师：出示第六自然段，孩子齐读。 师：“已经”这个词在文中出现了两次。出示句子1、2。生读。 出示句子3，生读。 师：出示填空。谁已经怎么样了？什么已经怎么样了？ 指名生口头填空。 活动4【练习】四、写字指导：写字指导： （师：会认生字词语；会读课文了；还要会正确的写生字，才是真正的好孩子！师出示：有、在。） 请观察：这两个字都有“有”字头，笔画位置有什么相同和不同？ 生观察，交流：同——撇都在竖中线上起笔，也就是在横的中央起笔。不同——“有”字横长撇短；“在”字横短撇长。 ‚再观察：俩字都有一垂露竖，位置有什么不同？ 生：“有”字竖和撇紧相连；“在”字竖把撇刺穿。 ƒ最后观察：“月”字底和“土”字底在高矮宽窄上有什么不同？ 生：“月”字底瘦又窄；“土”字底扁又宽。 （出示：写法口诀。生：齐读。） ④师：请把你的右手食指举起来，和老师一起写。师边写边说口诀。 ⑤生：写田字格每个字写一遍。师巡视。 ⑥评：按口诀评星，提出改进意见。生自评。 ⑦再写剩下的一个格子。 活动5【作业】五、小结今天，我们学会了《小蝌蚪找妈妈》的生字、词语；把课文读得很流利了；还学会了把“有”和“在”写正确、漂亮。我们真的很棒！ 陈羽评论
Tags：蝌蚪,妈妈,教学设计,反思
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