| 教学目标： 借助汉语拼音会认5个生字；正确书写14个字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段。 理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情及新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情。 在阅读过程，初步体会场面描写、反复等表达方式。 教学重、难点： 体会场面描写的表达方式是教学重点，体会人民对毛主席的热爱，敬仰之情是本文教学的难点。 教学流程： 一、导入释题，初识大典 1、释题 “典”是什么意思？“大典”又是什么意思？（隆重、重大的仪式）“开国”又是什么意思？（建立新的国家）连起来说一说“开国大典”的意思？ 2、齐读题目。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。 （设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围） 二、初读课文，感知大典。 自由地朗读课文，提示：注意读准字音，读通句子。 检查生字新词。 出示课件：“擎看红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党”等。 快速默读课文，文章讲了什么内容？提示：画出文中有明确时间的词语，理解课文层次。 （设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。） 三、精读品悟，感受大典。 这节课，我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。 1、轻声读5--10自然段，画出文中描写哪些场面？提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。（板书：典礼开始，宣告成立，开国旗，宣读公告） 2、默读5--10自然段，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。 3、学生自主学习，教师巡视。 4、交流反馈： 预设一：（出示课件） “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” 1、自由读，你发现这段话什么特点？ （两个“这庄严……声音”，两个“一齐”，两个“传到”） 2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么呢？指名读毛主席的话----“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 3、两个“一齐”说明什么？（万众一心，不约而同，表达人民无比激动，高兴的心情）“欢呼”看得见，通过你的朗读表现此时人民的心情。“欢跃”又是怎样的一种情景呢？为什么全国人民如此激动？（出示资料） 4、“两个传到”说明什么？借助祖国版图，引读，想象，还会传到什么地方？ 5、出示课件：再现当时的情景，指导朗读。 小结：这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。 背诵这一段（第七自然段） 小结：作者抓住毛主席宣布公告及人民反应的句子进行描写，再现昔日的场景，这就是场面描写。 预设二：（出示课件） “毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗----五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。” 1、“瞻仰”什么意思？三十万人瞻仰的是什么？ 2、两个“一齐”又说明了什么？“站”又是什么意思？ 3、指导朗读。 4、创设情境，写话： 五星红旗升起来了，表明______，表明______。 5、感情朗读，升华小结。 预设三：（出示课件） 三十万人的目光一齐投向主席台。 1、“一齐”说明什么？（对毛主席的敬爱） 2、指导朗读。 （设计意图：以读为本，读中感知，读中感悟，读中受到情感熏陶，习得语言，抓住关键词体会感情，使学生“言意兼得”。） 四、总结升华，铭记大典。 作者抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，再现了一个又一个感人的场面，这就是场面描写的好处。 五、作业设计。 1、背诵第七自然段，抄写第七自然。（必做） 2、有感情地朗读课文。 3、搜集有关开国大典的资料，课下交流。 （设计意图：心理学认为训练是形成能力的必要手段，紧扣课文教学目标，突出重点，难点，并结合单元训练重点----收集、处理资料的能力） Tags：开国大典,教学设计,第一,课时  |
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