19乌鸦喝水优质课教学设计

日期:2016-1-20 15:38 阅读:

曾小莉

地区：四川省 - 广元市 - 利州区

学校：广元市利州区北街小学

共1课时

19　乌鸦喝水　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、猜谜导入

　　1.出示谜语。

　　同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”（打一种鸟）跟乌鸦打打招呼吧。

　　2.这节课我们跟着小乌鸦继续学习，跟老师写课题。板书课题《乌鸦喝水》。齐读课题。强调：喝水要用口。

活动2【测试】二、初读感知

　　1.请打开书自由、小声地读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2想继续学习课文，得过小乌鸦的闯关游戏，大家有信心吗？

　　3.复习检测。(课件出示字词卡片)

　　开火车认读。

活动3【讲授】三、情境再现，朗读感悟

　 1.过渡：恭喜大家顺利通过小乌鸦的考验，下面我们就跟着小乌鸦继续学习课文吧！

（出示图片）师情景描述：在一个炎热的夏天，一只小乌鸦飞了很远很远的路，它的口渴极了，它想干什么呢?

　　A出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）

　　⑴“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

(师：喝不着水，心情焦急)

⑵“到处”的教学。

想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演

　“乌鸦到处找水喝”？（要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。）（师评价、鼓励）

　　⑶朗读指导。

乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？重点指导“到处”，乌鸦找水的心切、着急，读得稍重而缓。指名2人读，全班读。

　　B、真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（重点指导“瓶子”“水”惊喜的心情）

　　⑷虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。

⑸此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读，重点指导“怎么办”）

　 2乌鸦看见旁边有多小石子，想出办法来了。你知道是什么办法吗？小组读第二自然段。

3．指名读第三自然段，勾画乌鸦想出办法的句子。

　（1）指名读乌鸦想出办法的句子。

　（2）思考：乌鸦是怎么放石子的？瓶子里的水有什么变化？指名回答。师相机板书一个一个、渐渐。

　（3）小组合作做实验，讲述乌鸦喝着水的过程。

　（4）你能用“渐渐”一词说一句话吗？

4．你喜欢这只乌鸦吗？为什么？师相机板书：遇到困难开动脑筋

活动4【活动】四、合作讨论，拓展思维

　 1.要是瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（课件）

　 2.学生讨论，合作交流。

活动5【练习】五、书写指导

　　1.过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来学习“办法”这两个字吧！

　　2.教学“办”在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词.。

　　3.教学“法”在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词。

自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个

活动6【测试】六、试背课文学习了办法这个词语，我们看哪个小朋友能想办法迅速将课文背下来？我们来试着背一背课文吧！ 活动7【讲授】七、盘点收获，拓展延伸。

1.这节课学完了，你有什么收获？

　2..在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？(引导学生明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理，要不畏惧困难，善于动脑筋去解决。）

活动8【作业】八、作业设计

　用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动9【讲授】九、板书设计

　　　　　　　　19.乌鸦喝水

一个一个

渐渐

半瓶水的图片水位升高的瓶子图片

一堆小石子图片

　　　　　　　遇到困难肯动脑筋

19　乌鸦喝水　

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