13动手做做看教案1

日期:2016-1-20 15:36 阅读:

共1课时

13　动手做做看　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1会认10个生字，会写9个字。

2方法与过程：：抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

3通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

2学情分析

《动手做做看》是讲了一个非常有趣的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看要求孩子正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

孩子们处于低年级阶段，这个年龄段的孩子观察事物往往只注意，比较笼统，这篇课文对于他们来讲，语言浅显易懂，在教师引导下从字面上理解并不困难，但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理，并不容易。根据他们身心发展特点，宜于采用创设情境、直观演示、合作探究等方法，由浅入深，层层递进，让学生在潜移默化中得到熏陶感染。

3重点难点

1、会认10个生字，会写9个字练习。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课：

启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）

活动2【讲授】二、自学课文

1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2、组内交流识字收获。

3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

活动3【讲授】（二）读文质疑

1、指名检查读文，师生共同评议。

2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。

3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导

活动4【讲授】（三）交流

伊林娜的为什么生气？

1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。

2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。

（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

（2）你能否换一种语气说这句话？

（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。

3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”

①读句子，体会“光”在句子中的意思。

②反复读句子，说说自己读懂了什么。

4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

活动5【活动】三、实验

1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

2、学生谈谈自己实验后的感受。

活动6【活动】书写指导

四、写字

1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？

2、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作

活动7【测试】达标测试

1、看拼音写词语
lìnɡ wài zhì xiànɡ wèn tí tí wèn màn chū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qínɡ lǎnɡ          hǒnɡ piàn           hē shuǐ
    (          )       (          )        (           )
2、按课文内容填空。
   （ 1）_____国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个________的问题:"一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会___________。如果放进一条________,就不是这样。这是__________?"
    （2）朗志万听了伊琳娜的话,______________。他说:"我不是想________你们。我是想让你们知道,科学家的话,也________________________,要________________。"

活动8【作业】布置作业

1、在括号里填上合适的量词。

一（）朋友一（）风一（）鱼

一（）树一（）花一（）云

2朗读课文，收集科学家的故事。

13　动手做做看　

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