12北京亮起来了优秀说课稿

12　北京亮起来了　 小学语文       人教2001课标版

1.结合课前自主学习任务，让学生把课文读通顺，把生字读准确；特别要读好课文的四字词语和两个长句子。

2.通过比较释意、教师范写，让学生学会正确书写“辉、煌”。

3.通过借助图片、联系生活、情境体验等方式，让学生初步理解课文中的“夜幕降临”、“金碧辉煌”、“银河”、“轮廓”、“勾画”等重点词语；正确抄写并积累6个跟亮有关的四字词语。

4.在学生美美朗读的过程中，感受北京的“亮”，由此喜爱北京，喜爱祖国的首都。

    在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

    学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。

1.能让学生初步理解课文中的“金碧辉煌”等部分重点词语，又不显得生硬或拔高；

2.在学生美美朗读和品读词句的过程中，感受北京的明亮辉煌。

1.配乐读诗。

师生配乐读诗。

今天我们就要走进一座美丽的城市——北京，去看看它被灯光点亮的美景。

2.教师板书课题。学生齐读。

1.检查预习情况

昨天小朋友们已经预习过课文了，现在李老师要检验一下你们的预习成果。

（1）同桌合作读课文。

    （2）读长句。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（有停顿、有节奏）

（3）读学习单“读读记记”四字词语。

整体感知

    （1）默读课文。边读边想，夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？把这些地点用横线划下来。

交流：长安街 环形路 商业街 故宫（在书上圈划正确）
识记地点名称。 a.出示北京地图，认地点。 b.看照片识记地点。

3.学习第一自然段

（1）理解夜幕降临。（课件展示）每天当太阳渐渐隐去，这夜呀就像一块大大的黑色——幕布（读词）这个时候就可以说成——夜幕降临。

（2）齐读第一自然段。（图）

过渡语：呀，现在我们已经走进夜晚的北京城。先去繁华的长安街去看看吧！

读一读，给句子标上序号。
三句话分别在写什么呢？交流、PPT圈画。

    3.这段话就是写了这三个地方都亮起来了，但每个地方的亮是不同的。

    （1）第一句：

a.第一句指名读。从他读的句子中，你们看到了什么？

b.理解银河。

结合图片——天空中这么多星星连在一起，看过去就像一条会发光的河。

课文说什么像银河？——长安街。为什么？——出示对比图。

    （2）第二句：

    刚刚我们游览了长安街街道上的夜景（板画：长安街）我们刚已经看过地图了，长安街的北面就是天安门城楼（板画：天安门城楼）。（指名读）

a理解“金碧辉煌” 

形声字，辉，光字旁，意为光辉；煌，火字旁，像火焰般明亮灿烂。煌原义：古时候皇帝身后跟随着一大群人，这些人举着火把把整个队伍给照亮了。后来慢慢变成现在的十分光明、明亮的意思。

b书写“辉煌”

c 金碧辉煌这个词语一般只形容建筑物装饰华丽、光彩夺目。你能看着图来说说金碧辉煌的什么吗？（皇宫、酒店、大厅、天安门）

d 回读第二句话 分大组读。

（3）第三句：请你们自己再去读读广场四周有什么？

a.理解“勾画”“轮廓”

广场四周有什么？——板画理解“一幢幢”

学生上台板画理解“轮廓”。

在黑板上或我们的美术课上，我们是用——彩笔勾画——图案的轮廓。广场四周的建筑物是用什么勾画的？——彩灯勾画。出示图片。

b.读长句

    这个句子很长，李老师教你们一个读好它的方法。我们来玩一个句子的拉面游戏。彩灯勾画出建筑物的轮廓。彩灯勾画出建筑物的雄伟轮廓。彩灯勾画出高大建筑物的雄伟轮廓。彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1.熟读成诵

（1）齐读第二自然段。

（2）圈出跟“亮”有关的词语。板贴

（3）这些词语都跟亮有关，课文里写这三个地方都亮起来了，却用了不同的词语，你能把他们送回去吧。

（3）看着黑板上的词语和图画来介绍一下长安街的夜景。

    2.抄写表示“亮”的四字词语

那么课堂的最后，我们一起把这六个描写“亮”的词语端正地抄写在田字格里，牢牢记在心里。

12　北京亮起来了　

12　北京亮起来了　

1.配乐读诗。

师生配乐读诗。

今天我们就要走进一座美丽的城市——北京，去看看它被灯光点亮的美景。

2.教师板书课题。学生齐读。

1.检查预习情况

昨天小朋友们已经预习过课文了，现在李老师要检验一下你们的预习成果。

（1）同桌合作读课文。

    （2）读长句。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（有停顿、有节奏）

（3）读学习单“读读记记”四字词语。

整体感知

    （1）默读课文。边读边想，夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？把这些地点用横线划下来。

交流：长安街 环形路 商业街 故宫（在书上圈划正确）
识记地点名称。 a.出示北京地图，认地点。 b.看照片识记地点。

3.学习第一自然段

（1）理解夜幕降临。（课件展示）每天当太阳渐渐隐去，这夜呀就像一块大大的黑色——幕布（读词）这个时候就可以说成——夜幕降临。

（2）齐读第一自然段。（图）

过渡语：呀，现在我们已经走进夜晚的北京城。先去繁华的长安街去看看吧！

读一读，给句子标上序号。
三句话分别在写什么呢？交流、PPT圈画。

    3.这段话就是写了这三个地方都亮起来了，但每个地方的亮是不同的。

    （1）第一句：

a.第一句指名读。从他读的句子中，你们看到了什么？

b.理解银河。

结合图片——天空中这么多星星连在一起，看过去就像一条会发光的河。

课文说什么像银河？——长安街。为什么？——出示对比图。

    （2）第二句：

    刚刚我们游览了长安街街道上的夜景（板画：长安街）我们刚已经看过地图了，长安街的北面就是天安门城楼（板画：天安门城楼）。（指名读）

a理解“金碧辉煌” 

形声字，辉，光字旁，意为光辉；煌，火字旁，像火焰般明亮灿烂。煌原义：古时候皇帝身后跟随着一大群人，这些人举着火把把整个队伍给照亮了。后来慢慢变成现在的十分光明、明亮的意思。

b书写“辉煌”

c 金碧辉煌这个词语一般只形容建筑物装饰华丽、光彩夺目。你能看着图来说说金碧辉煌的什么吗？（皇宫、酒店、大厅、天安门）

d 回读第二句话 分大组读。

（3）第三句：请你们自己再去读读广场四周有什么？

a.理解“勾画”“轮廓”

广场四周有什么？——板画理解“一幢幢”

学生上台板画理解“轮廓”。

在黑板上或我们的美术课上，我们是用——彩笔勾画——图案的轮廓。广场四周的建筑物是用什么勾画的？——彩灯勾画。出示图片。

b.读长句

    这个句子很长，李老师教你们一个读好它的方法。我们来玩一个句子的拉面游戏。彩灯勾画出建筑物的轮廓。彩灯勾画出建筑物的雄伟轮廓。彩灯勾画出高大建筑物的雄伟轮廓。彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1.熟读成诵

（1）齐读第二自然段。

（2）圈出跟“亮”有关的词语。板贴

（3）这些词语都跟亮有关，课文里写这三个地方都亮起来了，却用了不同的词语，你能把他们送回去吧。

（3）看着黑板上的词语和图画来介绍一下长安街的夜景。

    2.抄写表示“亮”的四字词语

那么课堂的最后，我们一起把这六个描写“亮”的词语端正地抄写在田字格里，牢牢记在心里。