12北京亮起来了教学评价实录

12　北京亮起来了　 小学语文       人教2001课标版

1、理解“华灯高照、焕然一新、金碧辉煌”等词义。

2、理解课文内容，能借助多媒体学习,运用多种形式进行朗读培养，并能从读中感悟课文内容。

3、运用图片培养学生审美能力，培养学生热爱首都、热爱祖国的感情。

《北京亮起来了》是人教版小学语文二年级下册一篇写景文，课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫美丽的夜景，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

理解课文内容，能借助多媒体学习,运用多种形式进行朗读培养，并能从读中感悟课文内容。

1、师：同学们好，你们喜欢旅游吗？大家都旅游过哪些地方呢？（学生集体交流，谈自己的旅游感受。）

今天老师带领同学们去个美丽的地方，课件出示图片——北京夜景：

猜猜这是哪？(北京)这就是我们美丽的北京，祖国的首都。

你能用自己的话描写一下我们的北京吗？（生交流各自看到的）

北京的夜晚有一个特点，那就是“亮”。今天我们就跟随作者一起走进夜晚的北京。师板书课题《北京亮起来了》。

（二）品四字词语，感知语言美

1、本文用词丰富，尤其是四字词语，可谓层出不穷。请同学们拿起笔一边读一边找，用“——”画出来。

（指名读词语，师生共同矫正读音。）

2、课件出示词语——

夜幕降临     金碧辉煌      焕然一新

华灯高照     灯光闪烁      银光闪闪

五光十色     光彩夺目      绚丽多彩

这些词语中，你已经理解了哪些词语的意思？（学生交流自己的理解）

重点理解：华灯高照      金碧辉煌       焕然一新

师：“华灯高照”什么意思？你能给“华“找个朋友吗？（引导学生明白“华”在这里是指“华丽“，把这个词放到词语中，意思就是华丽的灯光高高地照射下来。）看，像这样，理解一个字，就能理解一个词的意思。

师：看到“金碧辉煌”，你想到了什么？比如哪种颜色？或者哪些词语？（生交流：金色、金光闪闪等。）

课文中什么“金碧辉煌“？（天安门城楼，生找到这句话齐读。）

你还看到过什么是“金碧辉煌”的？（学生交流）

师：“金碧辉煌”一般形容华丽的建筑物。比如：

课件出示图片——天安门城楼   国家大剧院    

引导学生说出：金碧辉煌的（         ）

师：这些词语中，有一个词能反映出事物的变化，你能找到吗？（指名说）

请大家帮老师找到这个句子读一读。

“焕然一新“什么意思？文中什么地方“焕然一新”？你见过王府井、西单商业街吗？

课件出示图片——旧日王府井和今日王府井

你发现了什么？你喜欢哪个王府井呢？那请同学们带着喜爱之情读读这句话。

3、其实不光句子能描绘出一幅画，每个词语的后面也有一个美丽的画面，想象着这些画面，我们就能背诵积累很多优美的词语。老师给大家一分钟时间，比一比谁记住的词语最多？

（指名上台背诵，为表现好的学生鼓掌。）

（三）品优美句子，领略北京美

师：本文是一篇优美的写景的文章，作者不但用词丰富，还展开了想象的翅膀，给我们呈现了灿烂迷人的北京夜景图，接下来我们就一起走进课文。

1、学生自由朗读课文，比一比谁读得最正确、最流利。

2、指名朗读，检测朗读效果。（据学生的朗读，老师及时发现学生哪里读得好，给予表扬，为学生呈现朗读的典范，树立榜样。）

3、说一说你最喜欢哪句话？为什么？（学生交流自己的读书体验。）

重点理解：

①件出示图片——长安街：说说长安街和银河有哪些相似之处？

师：长安街原来叫十里长街，经过改造，叫百里长街，看着街上这么多的灯，你一定有更多的感受，请大家一起读——。（生齐读）“焕然一新”就是形容事物变化很大，请带着这样的感觉读一读这句话。

②课件出示图片——环形路上：指名朗读，“犹如”什么意思？

“道道彩虹”是一座吗？两座？那是多少呢？

师：到目前为止，北京有五百多座立交桥，你说有多少道彩虹呢？（五百多）让我们一起读一读。（突出“道道”）

③件出示图片——故宫：，指名读句子。

“古老”和“年轻”矛盾吗？为什么？

（学生讨论，各抒己见）

师：故宫又叫紫禁城，1406开始建造，1420年竣工，距今已经六百多岁了，就像一位年纪很大的老人。每当夜幕降临，一盏灯亮了，两盏灯亮了，一束束灯光照着古老的故宫，她就像一位亭亭玉立的少女，多么年轻，多么动人。女同学读——（生读句子）

4、师|：老师最喜欢购物，大家猜猜我最喜欢什么地方？（王府井、西单商业街）

本段中有好多四字词语组成的短语，请看——

课件出示——焕然一新的王府井、西单商业街上

            明亮的橱窗

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

把繁华的大街装扮成了

比白天更美的“不夜城”。

老师把课文换成了诗歌的形式，你知道诗歌的特点吗？

诗歌朗读时节奏感强，朗朗上口，你能不能这样读一读？（学生练习、指名读）

读过之后，如果让你给本段拟个题目，你会怎么加？（引导学生说明：（    ）的商业街）

这么美丽的画面，我想把它永远记在脑海里，怎么办呢？（引导学生背诵）

（指名上讲台背诵，大家鼓掌加油。）

你眼中的“不夜城”什么样子？是什么让北京变成了一座“不夜城”？（生交流：灯光）

师：一盏灯行吗？两盏灯呢？一百盏呢？那得多少盏才能让北京变成“不夜城”？文中有句话正好点明了这一点，你知道是哪句话吗？

课件出示句子——每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

（学生齐读）

师：这句话是本文的中心句，像这样的句子也可以应用在我们的写话中，比如老师让同学们写《济源亮起来了》，我们的开头就可以这样写——（学生模仿第一段，进行说话）

我们的祖国幅员辽阔，有很多美丽的地方。其实我们济源的夜景也很绚丽、很迷人，不信你看——课件出示图片

你喜欢吗？请拿起笔以《济源亮起来了》为题，写一段话。

（完成先小组交流，然后指名读话，大家共赏。）

（五）板书设计

北京亮起来了

灯的海洋

光的世界

12　北京亮起来了　

12　北京亮起来了　

1、师：同学们好，你们喜欢旅游吗？大家都旅游过哪些地方呢？（学生集体交流，谈自己的旅游感受。）

今天老师带领同学们去个美丽的地方，课件出示图片——北京夜景：

猜猜这是哪？(北京)这就是我们美丽的北京，祖国的首都。

你能用自己的话描写一下我们的北京吗？（生交流各自看到的）

北京的夜晚有一个特点，那就是“亮”。今天我们就跟随作者一起走进夜晚的北京。师板书课题《北京亮起来了》。

（二）品四字词语，感知语言美

1、本文用词丰富，尤其是四字词语，可谓层出不穷。请同学们拿起笔一边读一边找，用“——”画出来。

（指名读词语，师生共同矫正读音。）

2、课件出示词语——

夜幕降临     金碧辉煌      焕然一新

华灯高照     灯光闪烁      银光闪闪

五光十色     光彩夺目      绚丽多彩

这些词语中，你已经理解了哪些词语的意思？（学生交流自己的理解）

重点理解：华灯高照      金碧辉煌       焕然一新

师：“华灯高照”什么意思？你能给“华“找个朋友吗？（引导学生明白“华”在这里是指“华丽“，把这个词放到词语中，意思就是华丽的灯光高高地照射下来。）看，像这样，理解一个字，就能理解一个词的意思。

师：看到“金碧辉煌”，你想到了什么？比如哪种颜色？或者哪些词语？（生交流：金色、金光闪闪等。）

课文中什么“金碧辉煌“？（天安门城楼，生找到这句话齐读。）

你还看到过什么是“金碧辉煌”的？（学生交流）

师：“金碧辉煌”一般形容华丽的建筑物。比如：

课件出示图片——天安门城楼   国家大剧院    

引导学生说出：金碧辉煌的（         ）

师：这些词语中，有一个词能反映出事物的变化，你能找到吗？（指名说）

请大家帮老师找到这个句子读一读。

“焕然一新“什么意思？文中什么地方“焕然一新”？你见过王府井、西单商业街吗？

课件出示图片——旧日王府井和今日王府井

你发现了什么？你喜欢哪个王府井呢？那请同学们带着喜爱之情读读这句话。

3、其实不光句子能描绘出一幅画，每个词语的后面也有一个美丽的画面，想象着这些画面，我们就能背诵积累很多优美的词语。老师给大家一分钟时间，比一比谁记住的词语最多？

（指名上台背诵，为表现好的学生鼓掌。）

（三）品优美句子，领略北京美

师：本文是一篇优美的写景的文章，作者不但用词丰富，还展开了想象的翅膀，给我们呈现了灿烂迷人的北京夜景图，接下来我们就一起走进课文。

1、学生自由朗读课文，比一比谁读得最正确、最流利。

2、指名朗读，检测朗读效果。（据学生的朗读，老师及时发现学生哪里读得好，给予表扬，为学生呈现朗读的典范，树立榜样。）

3、说一说你最喜欢哪句话？为什么？（学生交流自己的读书体验。）

重点理解：

①件出示图片——长安街：说说长安街和银河有哪些相似之处？

师：长安街原来叫十里长街，经过改造，叫百里长街，看着街上这么多的灯，你一定有更多的感受，请大家一起读——。（生齐读）“焕然一新”就是形容事物变化很大，请带着这样的感觉读一读这句话。

②课件出示图片——环形路上：指名朗读，“犹如”什么意思？

“道道彩虹”是一座吗？两座？那是多少呢？

师：到目前为止，北京有五百多座立交桥，你说有多少道彩虹呢？（五百多）让我们一起读一读。（突出“道道”）

③件出示图片——故宫：，指名读句子。

“古老”和“年轻”矛盾吗？为什么？

（学生讨论，各抒己见）

师：故宫又叫紫禁城，1406开始建造，1420年竣工，距今已经六百多岁了，就像一位年纪很大的老人。每当夜幕降临，一盏灯亮了，两盏灯亮了，一束束灯光照着古老的故宫，她就像一位亭亭玉立的少女，多么年轻，多么动人。女同学读——（生读句子）

4、师|：老师最喜欢购物，大家猜猜我最喜欢什么地方？（王府井、西单商业街）

本段中有好多四字词语组成的短语，请看——

课件出示——焕然一新的王府井、西单商业街上

            明亮的橱窗

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

把繁华的大街装扮成了

比白天更美的“不夜城”。

老师把课文换成了诗歌的形式，你知道诗歌的特点吗？

诗歌朗读时节奏感强，朗朗上口，你能不能这样读一读？（学生练习、指名读）

读过之后，如果让你给本段拟个题目，你会怎么加？（引导学生说明：（    ）的商业街）

这么美丽的画面，我想把它永远记在脑海里，怎么办呢？（引导学生背诵）

（指名上讲台背诵，大家鼓掌加油。）

你眼中的“不夜城”什么样子？是什么让北京变成了一座“不夜城”？（生交流：灯光）

师：一盏灯行吗？两盏灯呢？一百盏呢？那得多少盏才能让北京变成“不夜城”？文中有句话正好点明了这一点，你知道是哪句话吗？

课件出示句子——每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

（学生齐读）

师：这句话是本文的中心句，像这样的句子也可以应用在我们的写话中，比如老师让同学们写《济源亮起来了》，我们的开头就可以这样写——（学生模仿第一段，进行说话）

我们的祖国幅员辽阔，有很多美丽的地方。其实我们济源的夜景也很绚丽、很迷人，不信你看——课件出示图片

你喜欢吗？请拿起笔以《济源亮起来了》为题，写一段话。

（完成先小组交流，然后指名读话，大家共赏。）

（五）板书设计

北京亮起来了

灯的海洋

光的世界