13动手做做看PPT配套教学设计内容

日期:2016-1-20 15:34 阅读:

共1课时

13　动手做做看　小学语文人教2001课标版

1教学理念

《动手做做看》选自人教版语文标准实验教科书二年级第四单元。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神，科学思维方法和实践能力的课文。

2教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

3、学习本课生字，认识生字。

3重点难点

1、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的，要勇于实践，不迷信权威，不轻信盲从。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】动手做做看

一、儿歌导入，激发学生学习兴趣

1、不知道同学们是否还记得一年级学的一首儿歌:人有两件宝，有哪两件宝呢？

双手和大脑；双手会做工，大脑能思考（生答）。

2、这首儿歌告诉我们，平时碰到什么问题，都要动脑筋思考，有时，还必须动手做做看。

3、今天，我们就一起来学习13课《动手做做看》（板书课题）。

二、初读感知

1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？借助拼音认读生字，同学间相互交流认读生字的方法。

2、通过初读课文知道了故事的主人公吗？

三、再读课文

1、伊琳娜为什么生气了？她又为什么高兴了？

2、首先解决第一个问题“伊琳娜为什么生气了？”是从课文的哪几个自然段中知道的？

3、请第一位同学读第1自然段，第1自然段主要讲了什么？（向小朋友提出了一个奇怪的问题）全班齐读这个奇怪的问题。

4、提出奇怪的问题后课文中的小朋友说的是不是一样呢？那他们又是怎么说的呢？（请两个同学分别读）

5、伊琳娜觉得他们说的对吗？

6、她回到家里问妈妈，妈妈是怎么说的呢？（请全班女生读）

7、那伊琳娜听了妈妈的话后，她是怎么做的呢？我请学生来读第5段，这是伊琳娜的表情是怎样的？

8、伊琳娜为什么会生气呢？（因为她做了一个简单的实验，就证明了朗志万的问题是错误的，所以生气）

9、接着第二天一早她就对朗志万说了些什么？谁会读，要把生气的语气读出来，她又为什么生气了？（因为她认为科学家朗志万在哄骗小朋友，所以她越想越生气。）

10、“哄骗”朗志万是不是真的在骗他们呢？

11、后来，伊琳娜又为什么高兴了？是从课文的哪个自然段知道的？（那朗志万是怎么回答的呢？）

四、积累语言，拓展延伸

1、假如你是伊琳娜，听了朗志万的话你可能会说什么？（我明白了你的意思了，今后我再遇到问题是一定要动手做一做，找到正确的答案）

2、出示课文，按课文内容填空。

3、读词语

4、出示会写的字，，悬空练习笔顺。

13　动手做做看　

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