12北京亮起来了教学设计第一课时

12　北京亮起来了　 小学语文       人教2001课标版

 教学目标：
知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

 教学目标：
知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：
1.会认15个字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受首都北京夜晚的美丽景色，培养激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

    教学难点： 

重点词句的理解以及热爱家乡的感情培养。

教学目标：
知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。       
【博客图片】长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、故宫角楼。

学生活动】发表看完图片的感受。
【教师活动】这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜晚就更美了！
教师板书课题：《北京亮起来了》。
设计意图：通过直观感受，让学生感受到北京的魅力，从而带着对北京的无限向往与热爱之情来学习本篇课文。
    师生互动，识记生字：
1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展互助学习：
* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交流。
* 学习完毕后，相互评议学习情况

教师检查学生自学情况：
* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
    幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）读词语：【博客图片】读词语。
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。
1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。
夺：上下结构，注意与“奇”区分。

写字训练：  
1.出示“辉煌、雄伟、烁、扮”。观察这几个字的位置及结构，尤其是“辉”字中“光”的写法变化。
2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横；结构左短右长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横要适当向上。
3.学生再写，师生评议。

知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

师：同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。老师板书课题《北京亮起来了》，齐读课题。

1.学习第一自然段：
1）大家都知道北京很美，那么笔下夜幕中的北京是什么样子的呢？带着问题读文第一自然段。
2）汇报结果：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
让我们走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生看课文中的插图）
3）谁能把这一自然段美美地读一读呢？（自由读，齐读，指名读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

2重点赏析第二自然段：

1）过渡语：
我们走进了夜晚的北京城，首先映入眼帘的是哪里的美景呢？（引出下文）
2）请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。
3）集体交流：
让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！
长安街、环形路上【百度图片】夜晚长安街图片。
第一句：
体会什么叫“华灯高照”？那是一幅什么样的景色呢？
句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？
指读，齐读。
第二句：
结合插图理解“金碧辉煌、光彩夺目”，说说自己的理解。
在我们的生活中哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容呢？
第三句：
从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？
结合自己的理解用自己的语言描述长安街的美丽。
4） 欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。有感情朗读，小组评比，选出优秀组。

3.学习３～６自然段：

1）北京的市中心亮起来了，课文的第３、４、５自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。 
2）小组合作学习。
3）全班交流达成共识：（师相机点拔突破难点）
王府井、西单商业街，故宫【百度图片】王府井、西单商业街、故宫夜景图片。
1）第三自然段：
为什么说“立交桥像道道彩虹”？
2）第四自然段：
图文结合，说说你在游览商业街时，看到了什么？
以前的王府井大街、西单大街又怎样？
师读资料【百度百科】王府井大街、西单。
体会北京的新变化，感悟“焕然一新”。
3） 第五自然段：
读了古老的故宫变得年轻了这句话，你有什么问题？
“古老”和“年轻”矛盾吗？ 为什么，说说你的感受。
4）有感情的朗读3、4、5自然段。师生评议谁读的好，好在哪里？
5）激情朗读最后一段：
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）
6）有感情地朗读全文。

写字：
1.出示“束、勾、单、府、夺、宫”。引导学生观察，交流记字方法。
2.重点指导：“束”上横宜短;竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
3.学生练字，教师巡视，师生评议。

课堂小结：
 这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

【板书设计】

                         12北京亮起来了

                            长安街

              灯的海洋      环形路                     多么明亮

              光的世界      王府井、西单商业街         多么辉煌

                            故宫

我在学习新课标的基础上不断的把课标的理念运用到教学中去。在教学的过程中。我不断思考，不断改进自己的教学方法，从而激起学生情感的变化。让学生在有了情感体验的基础上进行学习，让学生感受到学习的乐趣，培养他们主动学习的热情。

在《北京亮起来了》这节课的教学中，无论是教育观念的转变，或教学方式的更新，还是教学手段的运用，及新课标理念的体现都有较大的进步。自己感觉取得的成绩如下：

    利用多媒体课件教学，激起学生的学习兴趣，培养了学生的学习热情。

    利用多媒体课件讲授重难点，更利于学生的理解与掌握。

    在课堂教学中我充分发挥了学生的主体地位，创造更多的机会给学生，让学生真正成为学习的主人。

    指导学生发表自己的想法，鼓励发言，充分肯定他们的观点，让他们有勇气说、有意愿说、有兴趣说。

    培养孩子说完整话的能力，引导他们充分表达自己的想法、观点。二年级孩子正处于表达能力发展的关键时期。所以更要注重随时随地的引导与培养他们的说话能力。

    重视教师评价，给予学生鼓励。让他们有兴趣学，有信心学。  

 本节课，在多媒体课件教学中取得了很好的效果，在教学方法和手段上也有了不小的成绩。但还是有需要提升与改进的地方，

12　北京亮起来了　

12　北京亮起来了　

教学目标：
知识与技能：1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法： 借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

1.会认15个字，会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情。

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。       
【博客图片】长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、故宫角楼。

学生活动】发表看完图片的感受。
【教师活动】这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜晚就更美了！
教师板书课题：《北京亮起来了》。
设计意图：通过直观感受，让学生感受到北京的魅力，从而带着对北京的无限向往与热爱之情来学习本篇课文。
    师生互动，识记生字：
1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展互助学习：
* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交流。
* 学习完毕后，相互评议学习情况

教师检查学生自学情况：
* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
    幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）读词语：【博客图片】读词语。
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。
1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。
夺：上下结构，注意与“奇”区分。

写字训练：  
1.出示“辉煌、雄伟、烁、扮”。观察这几个字的位置及结构，尤其是“辉”字中“光”的写法变化。
2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横；结构左短右长，中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横要适当向上。
3.学生再写，师生评议。