12北京亮起来了教学实录及点评

日期:2016-1-20 15:33 阅读:

共1课时

12　北京亮起来了　小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】12、北京亮起来了

活动1【导入】激趣导入，感知美。

１、师：上学期，我们曾走近过北京，还记得是哪一课吗？生：《北京》，师：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。我们一起来欣赏北京的美景。（出示北京美景图）。

2、我们再来欣赏一组图片，看看与前面的美景在时间上有什么不同？（出示夜景图）。

3、白天的北京很美，夜晚的北京也很美。这就是我们今天要学习的第12课《北京亮起来了》，板书课题，学生齐读课题。

评论(0) 活动2【讲授】初读课文，学习生字。

1、初读课文。师：让我们一块去看看北京的夜景吧！打开课本50页，请小朋友们放声读一遍课文，圈出文中的生字。

2、学习生字

（1）认读带拼音的生字。师：生字宝宝要出来和你们交朋友了，我们来认识一下这些朋友吧。如果你能读准这些生字宝宝的拼音，他就会和你交朋友。课件出示带拼音的生字，自由读、指名读拼音

（2）认读带生字的词语。师：小朋友们，你能给生字宝宝找一个小伙伴吗？你给哪个生字宝宝找了哪个小伙伴？说给同桌听听，指名汇报。师：老师把这些生字宝宝的小伙伴都带来了，课件出示词语，会读的小朋友站起来抢读。

（3）去掉拼音认读生字。师：生字宝宝们看到这些美丽的灯光，也想去看一看，只要小朋友们把它读对了，他就能去看美丽的灯光了。

（4）交流识字方法。

师：小朋友们会读这么多生字，那你能不能记住这些字呢？和同桌说说你用什么方法记住了哪个字。出示生字卡片，哪个小朋友来读出卡片上的生字，再说说你是怎样记住这个生字的？

拆合法识字（加一加）：烁、辉、煌、夺、幢、扮、府、绚

换偏旁：优—犹、换—焕、围—伟、漠—幕

相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

比一比：官—宫

（5）指导写字

　　出示“宫”字

a、引导学生观察“宫”在田字格中的占格位置和写法。

b、教师根据学生的理解，边范写边强调字的写法：这是上下结构的字，上宽下窄，上边是“宀”，下边是两个“口”，上“口”小下“口”大，两个“口”都要写得扁扁的。

c、先描红，再写两个。教师巡视指导。（提示书写姿势：头正、肩平、身直、足安）

评论(0) 活动3【讲授】朗读课文，感受美。

1、小朋友们的表现真棒，老师奖励大家也跟着生字宝宝去看一看美丽的灯光。（出示美景图）

2、欣赏完了图片中的美景，我们来欣赏文中的美景吧。请小朋友们自己默读课文，找一找课文中描写了北京的哪些地方的夜景？找到的同学用线画下来。

３、用自己喜欢的方式读一读画线的句子。

４、你能把自己觉得写得美的地方读给大家听吗？

（1）出示“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”

　　板书：长安街

a、教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）

b、教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！

C、女同学来读一下。（女生读）

（2）过渡：还有比这更美的地方吗？

出示“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。”

　　板书：天安门

a、教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼……

学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。

b、谁想来读一读这句话？（指名读）

c、教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。

d、让我们再来美美地读一读。（齐读）

（3）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

出示“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”

a、出示立交桥和彩虹图，让学生感受立交桥像彩虹。教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

b、教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，“犹如”是什么意思？我们还可以怎么说？（课件出示说话练习：）

　　环形路上，一座座立交桥（犹如）道道彩虹。

　　　　（好似、就像、好比、好像、像）

（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？

出示“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”、“北京城变成了灯的海洋，光的世界。”

　　　板书：街道上、北京城

a、这么多灯光汇集在一起，装点着（学读：美丽的北京），使整个北京城变成了（生接读：灯的海洋，光的世界。）

ｂ、板书：灯的海洋、光的世界

ｃ、让我们再美美地把这两句话读一读。

5、小结

小朋友们都是读书的小能手，老师很高兴这节课能和你们一起欣赏北京的夜景，大家的表现真是太棒了。老师要和你们说再见了，小朋友们再见。

12　北京亮起来了　

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