12北京亮起来了优质课教案推荐

12　北京亮起来了　 小学语文       人教2001课标版

1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

1本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，在教学中采用同桌互助自学，互相评议交流学习情况，游戏巩固等方法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。
2夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。在教学中充分利用图片资料和课件，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥的说教。让学生择抄好词佳句，达到积累运用。用各种方式感情朗读，感受语言文字的美。

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习：

* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

* 学习完毕，同桌相互评议学习情况

3 教师检查学生自学情况：

* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

* 看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固：

做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

 1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

 3、进行朗读训练，培养学生有感情朗读的能力。

1、朗读课文，了解课文内容。
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 

 理解重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。

一、谈话导入
1、在上一周，老师到了成都，我发现成都的夜晚灯光璀璨，用一个字来形容，就是“亮”（板书）。夜晚的成都真的是一个灯的海洋，光的世界。今天老师带你们去学习一篇课文《北京亮起来了》。

2、这几个字特别好写，请同学们伸出手指和老师一起写一写。

3、问：谁能响亮地读读课题？

师：读得真好听，现在就让我们一起去看看北京的夜晚到底美不美。

欣赏北京夜晚的图片。
二、学习课文

（一）学习第一自然段 1、自读第一段，想一想作者把北京想象成什么？ 2、观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。
3、指导朗读。（“亮”、“灯的海洋，光的世界”应重读） 4、理解“夜幕降临”一词。（可通过学生质疑后出现）
（二）学习第二自然段
1、学生轻声读第二自然段，想想一共有几句话？分别写了哪里的美景？（相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片课件以及相应的句子。）
2、自主读书，提出质疑（请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子。）
3、全班交流，达成共识（重点借助图片课件理解“华灯高照” “川流不息”“灯光闪烁”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。）
4、指导朗读，读出长安街的美（范读、指名读、配乐齐读）
（三）自主选择学习三——五自然段

1、按自己喜欢的自然段自主选择学习伙伴；
2、小组合作学习，探究新知；（出示学习要求及方法：①用自己喜欢的方式读课文；②找出每个自然段描写了哪些地方的美景，是怎样描写的；③画出不理解的词语或句子，组内交流解惑；④练习有感情地朗读；⑤择抄自己喜欢的好词佳句。） 3、小组学习，教师巡回调控，提供必要的帮助。 4、全班汇报交流，组间质疑，师生共同解惑。
第三自然段：
①谁喜欢这一段，谁就站起来读一读。
②观看课件感受“道道彩虹”，认识立交桥的构造、作用以及各种灯具及作用。
③理解词语。（重点理解“犹如”“装点”）
④有感情地朗读，读出立交桥的美，灯的多。
第四自然段：
①指名朗读第四自然段。
②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。
③理解词语。（重点理解“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。）
④读摘抄的句子，并说说为什么喜欢。
⑤有感情地朗读，读出王府井、西单商业街的繁华。
第五自然段：
①结合课件理解“古老的故宫变得年轻了”“倒映”“银光闪闪”，并读相关的句子。
②让喜欢第五自然段的同学有感情地朗读。
齐读第六自然段。

①理解“辉煌”。②想一想这一段与哪一自然段相呼应？激情朗读最后一个自然段 （今天，我们跟着作者欣赏了北京的夜景，夜晚的北京是怎样的？此时你的心情怎样？齐读，要读出赞叹的语气。

三、课外延伸：

1北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，师生展示北京风光图

2同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们祖国的夜景是那么辉煌，那么明亮，看到了祖国的巨大变化。我想，此时大家的心情也一定和我一样激动。同学们你想对北京说些什么？想对祖国说些什么？又想对世界各地的朋友说些什么？
四、总结
五、自主选择作业

（根据自己的学习能力和认知水平选做）
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2、择抄自己喜欢的词语和句子；
3、写一写自己对北京的感受；
4、查阅有关北京举办2008奥运会的信息资料；  

12　北京亮起来了　

12　北京亮起来了　

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习：

* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

* 学习完毕，同桌相互评议学习情况

3 教师检查学生自学情况：

* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

* 看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

三、练习巩固：

做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。