13动手做做看教学设计(第一课时)

日期:2016-1-20 15:29 阅读:

共1课时

13　动手做做看　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。

2学情分析

本班学生有29人，其中男生14人，女生15人。大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、认真的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯。有一定的写话能力。少部分学生没有养成好的习惯。

3重点难点

重点：正确掌握生字的音形义。

难点：理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】读儿歌，导入新课　

1、课件出示儿歌，学生齐读。

2、说说儿歌讲了什么内容？（关于双手和大脑的）

3、今天我们就来学一篇关于动脑、动手的课文，动手做做看，板书课题，学生齐读课题。

活动2【讲授】初读课文，学习生字。

1、小声自由读课文，并完成下面任务：

（1.）圈出本课生字，并读准字音。

（ 2.）标出自然段。

（ 3）.想一想，课文讲了谁和谁之间发生的故事？

2、课件出示带音节的生字。检查生字的认读情况。

3、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：“ 开火车”“夺红旗”“猜字谜”等。

4、学习由生字组成的词。

5、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？

活动3【讲授】感悟课文内容

1、自读课文，再次思考问题：课文主要讲了谁和谁之间的故事？指名学生回答，教师板书：伊琳娜朗志万

2、学生向他们打招呼，老师介绍伊琳娜和朗志万

3、学习第一自然段，思考：朗志万向小朋友提了一个什么问题？

4、小朋友是怎么回答的？伊琳娜又是怎么做的？学习课文2、3、4自然段。重点理解妈妈说的话，指导妈妈说的话要用鼓励的语气来读

5、学习第5自然段，动手做做实验，教师做实验，学生认真观察，让学生说说实验结果。指名学生说说。

6、学习课文第6自然段，结合上下文理解“哄骗”并说说理由。并说说伊琳娜为什么生气了？指导学生读出生气的语气。

7、学习第7自然段，重点学习朗志万说的话。

（1、）引导学生练读科学家说的话。了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

（2、）围绕郎志万的话，进行发散思维训练。

提示下面几种理解：

a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。

　b、我们要怀疑科学家讲的话。

c、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。　　

d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

活动4【活动】全课小结

说说学了课文，你明白了什么道理？

活动5【作业】拓展学习

1.读一读童话故事《小马过河》，和小朋友或爸爸妈妈说说自己的感受。

2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

13　动手做做看　

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