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共2课时
3 笋芽儿 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识技能： 理解笋芽的成长过程，培养学生的阅读能力，和写话能力。 过程方法： 指导学生正确流浪的朗读课文，体会笋芽对春光的向往和奋发上的精神。 情感态度： 能从童话中认识人的成长离不开别人的帮助，让学生学会感恩。 2学情分析 学生在上节课已经能够熟读课文，掌握了本课生字生词，了解了本篇课文所讲的事情。学生深入学习本篇课文具有良好的基础。 重点是指导朗读 感悟语言， 认识笋芽在成长过程中所受到的帮助。 难点是体会笋芽对春光的向往和奋发上的精神。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】 激情导入 引出课题1 上节课，我们了解了笋芽儿，谁来说一说笋芽儿的外形、颜色。（出示笋芽儿的课件） 过渡句 上节课我们也学习了本课的生字生词，今天我们再来认识一下这些老朋友吧。 2出示生词（出示生词课件） 3 导入 ：（出示课件1幅图片）笋芽儿在初春的时候钻出地面，后来长成了高高耸立的竹子，她的成长过程是怎样的？今天我们继续学习课文《笋芽儿》。边说边板书 笋芽儿 2分钟 设计意图 复习旧知引入新课，语言训练。 活动2【活动】一 课文阅读教学（20分钟）呼 唤 1 理解春雨、春雷对笋芽的关爱。 引导学生弄清谁呼唤着笋芽儿，他们呼唤的语气，重点指导朗读第一段最后一句。让学生想象一下春雷呼唤笋芽的话。 设计意图 通过指导朗读感受春雨春雷对笋芽儿的关爱。 3分钟 奋 进 2 理解笋芽的自身努力成长的历程 （1）朗读笋芽听到春雨呼唤后的表现。比昂指导朗读最后一句。 （2）让学生找出本段的动词。 （3）出示图片 我们一边读一边模仿笋芽的动作。体会动词的含义，提高学生对语言的感悟能力。 （4） 朗读笋芽儿听到春雷的呼唤后的表现。 （5）找出表示动作的词，体会笋芽对春光的向往 （6）理解竹妈妈的关怀。 设计意图 感悟语言，提高学生的理解能力，学习运用动词表情达意。培养学生的兴趣和想象力。 5分钟 春 光 3 理解春天的美丽和笋芽儿的心情 （1）朗读有关春天描写的句子。 （2）语言训练 想象笋芽儿还看到了什么。 （3）指导学生有感情的朗读。 设计理念会笋芽对春光的向往和分发上的精神。 感受春天的美丽，通过朗读培养学生的语感。 5分钟 长 大 4理解笋芽长出地面以后受到的关爱。 学生一边读生一边读一边课件，欣赏这一段的内容。 设计理念 理解笋芽长出地面以后受到的关爱。 3分钟 5小结：（出示1张图片）这节课我们通过学习，了解笋芽儿在春雨、雷公公、妈妈、阳光的关怀和帮助下由一个撒娇的孩子，长成一株健壮的竹子。也了解了他对春光的向往和喜爱。 1分钟 活动3【活动】二课外阅读跨越式阅读材料《阅读天地》部分（10分钟）过渡句： 同学们，竹子已经长高了，他为春天添加了一道靓丽的风景。春天里不仅有竹子，还有许多美好的东西，让我们大家一起走进阅读天地去欣赏美丽的春天。 活动4【活动】三 写话（10分钟）1出示课件 同学们！竹子的成长受到了春雨、雷公公、太阳公公、竹妈妈的帮助。在你的成长过程中，也一定得到过许多人的帮助，能不能向同学们说一说，都有谁帮助过你的成长啊？说完试着写下来.。 2学生展示 3 布置作业：在课上没有完成写话的同学，利用课下时间把它写完。 活动5【活动】板书板书 春雨 雷公公 笋芽 竹子 竹妈妈 向往春天 太阳公公 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 3 笋芽儿 课时设计 课堂实录3 笋芽儿 1第一学时 教学活动 活动1【导入】 激情导入 引出课题1 上节课，我们了解了笋芽儿，谁来说一说笋芽儿的外形、颜色。（出示笋芽儿的课件） 过渡句 上节课我们也学习了本课的生字生词，今天我们再来认识一下这些老朋友吧。 2出示生词（出示生词课件） 3 导入 ：（出示课件1幅图片）笋芽儿在初春的时候钻出地面，后来长成了高高耸立的竹子，她的成长过程是怎样的？今天我们继续学习课文《笋芽儿》。边说边板书 笋芽儿 2分钟 设计意图 复习旧知引入新课，语言训练。 活动2【活动】一 课文阅读教学（20分钟）呼 唤 1 理解春雨、春雷对笋芽的关爱。 引导学生弄清谁呼唤着笋芽儿，他们呼唤的语气，重点指导朗读第一段最后一句。让学生想象一下春雷呼唤笋芽的话。 设计意图 通过指导朗读感受春雨春雷对笋芽儿的关爱。 3分钟 奋 进 2 理解笋芽的自身努力成长的历程 （1）朗读笋芽听到春雨呼唤后的表现。比昂指导朗读最后一句。 （2）让学生找出本段的动词。 （3）出示图片 我们一边读一边模仿笋芽的动作。体会动词的含义，提高学生对语言的感悟能力。 （4） 朗读笋芽儿听到春雷的呼唤后的表现。 （5）找出表示动作的词，体会笋芽对春光的向往 （6）理解竹妈妈的关怀。 设计意图 感悟语言，提高学生的理解能力，学习运用动词表情达意。培养学生的兴趣和想象力。 5分钟 春 光 3 理解春天的美丽和笋芽儿的心情 （1）朗读有关春天描写的句子。 （2）语言训练 想象笋芽儿还看到了什么。 （3）指导学生有感情的朗读。 设计理念会笋芽对春光的向往和分发上的精神。 感受春天的美丽，通过朗读培养学生的语感。 5分钟 长 大 4理解笋芽长出地面以后受到的关爱。 学生一边读生一边读一边课件，欣赏这一段的内容。 设计理念 理解笋芽长出地面以后受到的关爱。 3分钟 5小结：（出示1张图片）这节课我们通过学习，了解笋芽儿在春雨、雷公公、妈妈、阳光的关怀和帮助下由一个撒娇的孩子，长成一株健壮的竹子。也了解了他对春光的向往和喜爱。 1分钟 活动3【活动】二课外阅读跨越式阅读材料《阅读天地》部分（10分钟）过渡句： 同学们，竹子已经长高了，他为春天添加了一道靓丽的风景。春天里不仅有竹子，还有许多美好的东西，让我们大家一起走进阅读天地去欣赏美丽的春天。 活动4【活动】三 写话（10分钟）1出示课件 同学们！竹子的成长受到了春雨、雷公公、太阳公公、竹妈妈的帮助。在你的成长过程中，也一定得到过许多人的帮助，能不能向同学们说一说，都有谁帮助过你的成长啊？说完试着写下来.。 2学生展示 3 布置作业：在课上没有完成写话的同学，利用课下时间把它写完。 活动5【活动】板书板书 春雨 雷公公 笋芽 竹子 竹妈妈 向往春天 太阳公公
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