3笋芽儿教案和课堂实录

3　笋芽儿 小学语文       人教2001课标版

1、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2、学会感恩身边帮助自己爱自己的人。

教材分析：

       本文包括一篇拟人体的童话散文，14个会认的字，9个会写的字和两道课后题。文中有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情

学情分析：

       本班55位孩子，虽然大多数都是农村的孩子，但二年级学生对植物的了解，大多数也只是知道一些植物的形状、名称、颜色、花朵、果实，对植物的生长过程、用途等知识还不清楚。自主学习的意识已经具备，也掌握了可行的学习方法，但是教师仍旧要在学习过程中加强引导，促使学生明确学习目标，更加扎实有效的讨论交流，获得新知识。

教学重点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，学会感恩。

教学难点：在有感情的朗读课文中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

一、情景导入

      上一节课我们认识了一位头尖尖，混身嫩绿的小朋友，它住在山上的竹林里，让我们去找找它吧。

二、朗读感悟，理解课文

      1学习课文第1〜3自然段。

      ⑴师范读这部分内容，学生思考:是谁唤醒了笋芽儿？（春雨、春雷）

      ⑵学生自读这部分内容，体会春雨、春雷的不同语气。

      第1自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气;第2自然段要读出撒娇的语气，同时强调“揉、伸、看”个动词;      第3自然段声音稍大，急促、粗重，读出雷公公的个性。

      2学习课文第4〜6自然段。

       ⑴学生自读这部分内容，边读边思考:笋芽是怎么长出来的？把有关句子画上线，多读几遍。

       ⑵学生交流自己找出的句子，PPT随机出示：

       ①笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

       ②妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

       ③笋芽儿终于钻出了地面。

       ⑶学生再读这些句子，边读边体会，从这些句子中你体会到什么？

       ⑷小组合作探究、交流，相互谈体会。

       ⑸全班交流。

       ①从“扭动”  “一个劲儿”“向上钻”“终于”这些词语体会到笋芽儿经过了很大的努力，不断向上才钻出地面。

       ②PPT出示笋芽，认识笋芽的“衣服”，从妈妈的行动和语言中体会妈妈对孩子的呵护。关键词:“忙”“一件又一件”“不停”“千万别着凉”。

       ⑹指导朗读以上三句话，读出笋芽的奋发向上和妈妈的呵护。

       ⑺笋芽儿钻出地面后都看到了什么？它心情怎样呢？

       指名读相关语句，体会春光的美好和笋芽儿钻出地面时兴奋、激动的心情。

       指名读——评价——齐读。

       3学习课文最后一自然段。

       ⑴学生自读，思考:钻出地面的笋芽是怎么长成一株健壮的竹子的？（笋芽儿——竹笋——竹子）

       ⑵交流。

       春雨:爱抚、滋润。

       太阳:照射、温暧。

       笋芽:脱下衣服。（PPT演示笋芽脱下衣服变成竹子的过程帮助理解）

       ⑶是的，笋芽的成长离不开阳光雨露，那你在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？

       ⑷笋芽钻出地面长成一棵健壮的竹子，它是多么自豪呀！谁知道自豪的意思呢？你能读出笋芽自豪的心情 吗？

       练读——挑战读——齐读。

三、总结延伸

       在笋芽儿的成长过程中，除了他自己的奋发努力，积极向上，还得到了春雨、雷公公、妈妈的关心、爱护。想象一下，假如你是笋芽儿，会对他们说些什么呢?
你们在成长过程中得到了哪些关心和呵护呢？你想对帮助和关心你的人们说点什么呢？

3　笋芽儿

3　笋芽儿

一、情景导入

      上一节课我们认识了一位头尖尖，混身嫩绿的小朋友，它住在山上的竹林里，让我们去找找它吧。

二、朗读感悟，理解课文

      1学习课文第1〜3自然段。

      ⑴师范读这部分内容，学生思考:是谁唤醒了笋芽儿？（春雨、春雷）

      ⑵学生自读这部分内容，体会春雨、春雷的不同语气。

      第1自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气;第2自然段要读出撒娇的语气，同时强调“揉、伸、看”个动词;      第3自然段声音稍大，急促、粗重，读出雷公公的个性。

      2学习课文第4〜6自然段。

       ⑴学生自读这部分内容，边读边思考:笋芽是怎么长出来的？把有关句子画上线，多读几遍。

       ⑵学生交流自己找出的句子，PPT随机出示：

       ①笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

       ②妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

       ③笋芽儿终于钻出了地面。

       ⑶学生再读这些句子，边读边体会，从这些句子中你体会到什么？

       ⑷小组合作探究、交流，相互谈体会。

       ⑸全班交流。

       ①从“扭动”  “一个劲儿”“向上钻”“终于”这些词语体会到笋芽儿经过了很大的努力，不断向上才钻出地面。

       ②PPT出示笋芽，认识笋芽的“衣服”，从妈妈的行动和语言中体会妈妈对孩子的呵护。关键词:“忙”“一件又一件”“不停”“千万别着凉”。

       ⑹指导朗读以上三句话，读出笋芽的奋发向上和妈妈的呵护。

       ⑺笋芽儿钻出地面后都看到了什么？它心情怎样呢？

       指名读相关语句，体会春光的美好和笋芽儿钻出地面时兴奋、激动的心情。

       指名读——评价——齐读。

       3学习课文最后一自然段。

       ⑴学生自读，思考:钻出地面的笋芽是怎么长成一株健壮的竹子的？（笋芽儿——竹笋——竹子）

       ⑵交流。

       春雨:爱抚、滋润。

       太阳:照射、温暧。

       笋芽:脱下衣服。（PPT演示笋芽脱下衣服变成竹子的过程帮助理解）

       ⑶是的，笋芽的成长离不开阳光雨露，那你在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？

       ⑷笋芽钻出地面长成一棵健壮的竹子，它是多么自豪呀！谁知道自豪的意思呢？你能读出笋芽自豪的心情 吗？

       练读——挑战读——齐读。

三、总结延伸

       在笋芽儿的成长过程中，除了他自己的奋发努力，积极向上，还得到了春雨、雷公公、妈妈的关心、爱护。想象一下，假如你是笋芽儿，会对他们说些什么呢?
你们在成长过程中得到了哪些关心和呵护呢？你想对帮助和关心你的人们说点什么呢？