16要下雨了教学设计第二课时

日期:2016-1-14 09:03 阅读:

郝亚静

地区：河北省 - 廊坊市 - 永清县

学校：永清县永清镇二村小学

共1课时

16　要下雨了　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。　

2．正确、流利地朗读课文。　　

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　

2学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。今天小编就针对语文这一门学科和大家探讨一下。

3重点难点

1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】要下雨了

一、联系生活，谈话揭题　

1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　

2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16课《要下雨了》。

3.　质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”。

活动2【讲授】要下雨了

二、充分自读，整体感知　

1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。　

活动3【讲授】要下雨了

三、由扶到放，学习课文　

1．指导学习一至三段。　

（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　

①教师指第一句问：燕子边飞边说——　

②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多

了就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习

生字“捉”，练习朗读句子。　

（6）朗读第三段。　

2．半扶半放，学习四至六段。　

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。　

（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。　　

（3）检查、交流学习情况：　

①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）　

②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。　

3．放手学习七到九段　　

　（1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　

　（2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。　

　（3)．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）　

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

活动4【练习】要下雨了

四、练习分角色朗读全文　　

　　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　

　　2．指名分角色朗读。　

活动5【讲授】要下雨了

（小白兔）感到很闷

要下雨了（小燕子）低飞提出

（小鱼图）游到水面

（蚂蚁图）往高处搬家

16　要下雨了　

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