第三节硫和氮的氧化物教案1

日期:2016-1-13 09:04 阅读:

共1课时

第三节　硫和氮的氧化物 高中化学人教2003课标版

1教学目标

知识与技能：掌握二氧化硫的物理性质和化学性质，认识可逆反应。
过程与方法：培养实验设计、观察、分析能力，训练知识应用能力。
情感态度价值观：学习运用科学探究的方法进行学习，在与他人的合作中体验实验探究的快乐。

2学情分析

知识储备：氧化还原反应，技术及其化合物；

心理水平：强烈的认同需求和社会责任感；

实践能力：学生们敏捷，活跃，不够严谨。

3重点难点

重点：二氧化硫化学性质中的漂白性，还原性；

难点：二氧化硫可以使多种有色物质褪色，褪色不等于漂白。

4教学过程 4.1 第一学时　二氧化硫 教学活动 活动1【导入】引入

提出

“空中的死神”，“天堂的眼泪”的名字，引出酸雨这一热点话题，展示酸雨危害树木的图片。

提问：二氧化硫是怎样导致酸雨的？引入下一环节。

活动2【活动】探究物理性质

我在课前准备了几瓶二氧化硫气体，并用柔软的矿泉水瓶盛装，引导同学用看、闻的方式探究，我再适时引导同学向瓶中注入50ml蒸馏水，拧紧瓶盖，用力震荡，同学们惊喜的发现瓶子瘪了，最终总结出二氧化硫的物理性质

活动3【活动】探究化学性质

探究一：SO2溶于水仅仅是溶于水吗？有没有发生化学反应？

如果发生化学反应会生成什么？判断依据是什么？

学生讨论：用试管取约2ml二氧化硫的水溶液，滴加4-5滴石蕊，观察现象。并得出溶液变红的现象。

探究二：作为酸性氧化物，还能发生什么反应？怎样验证？

学生讨论：用试管取约1ml氢氧化钠溶液，滴加1-2滴酚酞，向其中加入5-6ml二氧化硫溶液，振荡，观察现象。最终得出溶液褪色的现象。

探究三：二氧化硫可以用来熏草帽、纸张，推测二氧化硫具有什么性质？怎样验证？

学生讨论：用花瓣或湿润的有色布条检验，我引导得出向一支试管中滴加一滴品红，再加入2-3ml二氧化硫溶液，然后振荡试管，观察溶液的颜色变化。实验得出溶液褪色。

探究四：SO2的漂白原理与Cl2水的漂白原理是否相同？

我引导方案：加热刚刚使品红溶液褪色的SO2水溶液的试管，观察试管中的颜色变化？实验得出溶液恢复红色的现象。

探究五：根据化合价分析，二氧化硫还有什么性质？

学生讨论：取两支试管，分别取约1mlBr2水和1ml酸性KMnO4溶液，再各加入约1ml二氧化硫水溶液，观察现象？得出现象Br2水和酸性KMnO4溶液均褪色。

展示图片，得出氧化性的结论。

活动4【活动】难点突破

思考问题：二氧化硫使加有酚酞的NaOH溶液褪色，品红溶液褪色，溴水、高锰酸钾溶液褪色，三次褪色原理是否相同？都能体现漂白性么？

学生讨论：向褪色的滴有酚酞的氢氧化钠溶液中反滴加氢氧化钠溶液，溶液恢复红色，证明不是漂白，实现难点突破。

活动5【练习】课堂练习

下列物质能使品红溶液褪色的是（　　）

①活性炭 ②过氧化钠 ③氯水 ④二氧化硫 ⑤臭氧

A．①③④ B．②④⑤

C．①②③④　　　　D．①②③④⑤

第三节　硫和氮的氧化物

课时设计课堂实录