1找春天课堂实录【2】

1　找春天　 小学语文       人教2001课标版

1.结合生活经验，用动作演示、换偏旁等方法，引导学生认识9个生字，掌握“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出头、嫩芽、解冻”词语。会正确书写“溪”、“摇”、“野”、“解”等9个字。

2.通过情景创设、品词读句，引导学生正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文，积累语言，想像说话。

3.通过自主阅读，引导学生了解春天的特点，感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，鼓励他们热爱春天，愿意主动观察与发现。

1.正确识字、写字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

3.在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐

1. 出示下列词语：

万紫千红   桃红柳绿   万物复苏   鸟语花香

百花争艳   草长莺飞   风和日丽   百花齐放

（1）指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？

2.  揭题

春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）

1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。

2．课件检查认读情况

（1）出示一辆火车，每节车厢会出现一个本课的词语，请生认读。

看，开往春天的地铁向我们缓缓驶来，每节车厢里都有课文中的生字宝宝，我们赶快上车来找找他们。

害羞   探出头  嫩芽  音符  触到  喜鹊   解冻   杜鹃   棉袄

（抽读，重点读好“嫩、触”）

（2）出示最后一节车厢上的词语：遮遮掩掩   躲躲藏藏

这是一对好朋友，你能读吗？找找它们所在的句子。（读准“遮”）

出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？

3．把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。

4．班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子）

三、研读文本，感悟快乐

1．轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。

2．随机品读

（1）出示句子：春天来了！春天来了！

为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？

（2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。

3．配上动作，自由练读，同桌背诵。

四、巩固识字，指导书写

1. 春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人喜欢？开往春天的地铁中途就要加油了。生字朋友要检查你们的学习情况，它们希望你能读准字音，并说说你是怎样准确记住它们的。

出示文后要写的生字：脱  冻  溪  棉  探  摇  野  躲  解

（1）识字

熟字换偏旁：说——脱  遥——摇  深——探  绵——棉

熟字加偏旁：冻  躲

（2）孤单的生字需要朋友，你能帮忙吗？请生开火车轮读生字并组词。

2. 指导书写

（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。

（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。

“溪”字右边比较复杂，分解记忆。“野”字注意最后不要加撇。“躲”

字注意提醒左边“身”最后一撇不出头，右边“朵”字写得瘦长些。“解”字右边上面一个“刀”，下面一个“牛”。

（3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。

春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在哪里》）

1. 背诵课文1-2节。

2. 完成《课堂作业》1-3题.

3. 课后去野外寻找春天。

一、复习导入，再激兴致

开往春天的地铁又要开动了，列车长要来查票了，这车票就是小朋友们上节课的学习情况。现在我们要来检查检查，读对了读好了列车就能快速开动了。

1. 用生字卡片检查生字新词的认读情况。

2. 检查学生对难读句子的掌握情况。

（1）我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

（2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

1. 小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下子就把我们带到了田野。

2.请女生齐读第3自然段。

我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？

生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）

3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。

用上下面的句式：

我们找到了什么 ，它就像是春天的什么。（随机板书）

（1）朗读句子，思考为什么这样比喻。

自由交流：“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。

（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？

（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。

4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。

（1）交流：我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书，理解“触”）

说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？

（2） 自读课文最后一句，练习照样子说话。

我在柳枝上(什么地方) 看到了 细细的柳叶（什么） ， 它随着风儿荡秋千（它怎么样） 。

（3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？

（4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。

5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。朗读全文

1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？

2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？

1.完成课后练习“找找说说”。

2.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写

春天的好词好句。

3.完成《课堂作业》4-5题

五、板书

找春天

           小草             眉毛

           野花             眼睛

           嫩芽             音符

        溪叮叮咚咚          琴声

            ……             ……

             （看到  听到  闻到  触到）

1　找春天　

1　找春天　

1. 出示下列词语：

万紫千红   桃红柳绿   万物复苏   鸟语花香

百花争艳   草长莺飞   风和日丽   百花齐放

（1）指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？

2.  揭题

春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）

1．请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。

2．课件检查认读情况

（1）出示一辆火车，每节车厢会出现一个本课的词语，请生认读。

看，开往春天的地铁向我们缓缓驶来，每节车厢里都有课文中的生字宝宝，我们赶快上车来找找他们。

害羞   探出头  嫩芽  音符  触到  喜鹊   解冻   杜鹃   棉袄

（抽读，重点读好“嫩、触”）

（2）出示最后一节车厢上的词语：遮遮掩掩   躲躲藏藏

这是一对好朋友，你能读吗？找找它们所在的句子。（读准“遮”）

出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？

3．把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。

4．班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子）

三、研读文本，感悟快乐

1．轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。

2．随机品读

（1）出示句子：春天来了！春天来了！

为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？

（2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。

3．配上动作，自由练读，同桌背诵。

四、巩固识字，指导书写

1. 春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人喜欢？开往春天的地铁中途就要加油了。生字朋友要检查你们的学习情况，它们希望你能读准字音，并说说你是怎样准确记住它们的。

出示文后要写的生字：脱  冻  溪  棉  探  摇  野  躲  解

（1）识字

熟字换偏旁：说——脱  遥——摇  深——探  绵——棉

熟字加偏旁：冻  躲

（2）孤单的生字需要朋友，你能帮忙吗？请生开火车轮读生字并组词。

2. 指导书写

（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。

（2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。

“溪”字右边比较复杂，分解记忆。“野”字注意最后不要加撇。“躲”

字注意提醒左边“身”最后一撇不出头，右边“朵”字写得瘦长些。“解”字右边上面一个“刀”，下面一个“牛”。

（3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。

春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在哪里》）

1. 背诵课文1-2节。

2. 完成《课堂作业》1-3题.

3. 课后去野外寻找春天。