化龙镇实验小学教书读书活动总结

        书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。
　　一、学校开展教师读书活动的基本情况
　　1．宣传发动阶段
　　在这个阶段，主要做了以下几件工作：
　　一是成立了以校长为组长，副校长为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。
　　二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。
　　三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。
　　四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：　

        《零距离看美国教育》 孙昂

　　《学会关心》 于天龙 译

　　《年轻教师必听的讲座》 任勇

　　《班主任可以做得这么有滋味100》郑英　　

       《教师如何与学生沟通》 姜荣奎　

        2.读书活动开展阶段 　　

      （1）建立健全制度、措施到位。 　　学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。 　　

      （2）读书的内容 　　 文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等 　

      （3）读书的形式 　　 自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。　　 集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。 　　 将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 　　 师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。

　  （4）读书的要求 　　 读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写）。

      （5）读书活动总结。

　　 学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。
　　 二、主要收获
　　 1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
　　 一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。
　　 2.教师的理论水平在提高
　　 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。
　　 每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文。
　　 3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。
　　 读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。