14荷叶圆圆课堂实录【1】

地区： 浙江省 - 金华市 - 经济技术开发区

学校：金西丰子恺学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

一，激趣导入，激发想象。

1，放飞想象：

简笔画在黑板上画出一个小圈。

师：老师在黑板上画了一个小圈，大家猜一猜老师画的是什么。

（提示：老师画的可能是天上的，可能是地上的，甚至可能是水里的）

（评价：大家都是一群想象力丰富的孩子。）

师：那么老师再添几笔，看看这会又是什么了呢？（师将荷叶剩下的部分补充完整）

生答（荷叶）

师：说说看这荷叶是什么形状的？（圆形/圆圆的）

2，导入课题：今天我们就来观赏一下这圆圆的荷叶。（板书：荷叶圆圆）

请学生来读一读课题。（师评价）

1，初读课文，了解全文内容。,

2，正确、流利地表演性朗读课文，激发学生对大自然的喜爱之情。
3，细读课文，感悟文章内容，让孩子眼中的大自然绘上童话色彩。

       一年级的孩子是一群爱幻想的天使，他们的心里面有着对大自然无限的兴趣，有着对小动物热情的喜爱，而《荷叶圆圆》是一篇符合孩子们打开思绪，天马行空地幻想的要求的一篇课文。夏天里的荷叶带给孩子们无限的乐趣，但生活中的荷叶仅仅带给孩子们单薄的认识，而本篇《荷叶圆圆》中小荷叶吸引着许多小动物，阅读这篇文章，孩子们也会被可爱的小荷叶吸引，从而可以激发学生的创作乐趣，进而对荷叶会有一个更加饱满的想象。

       利用孩子们感兴趣的事物，帮助孩子们用自己的童言创作富有童趣的童话，从而学习积累感悟语言。

重点：了解全文内容，正确流利地朗读课文。

难点：在理解的基础上脱离书本自主表演课文，将大自然添上童话的色彩。

1,放飞想象：

简笔画在黑板上画出一个小圈。

师：老师在黑板上画了一个小圈，大家猜一猜老师画的是什么。

（提示：老师画的可能是天上的，可能是地上的，甚至可能是水里的）

（评价：大家都是一群想象力丰富的孩子。）

师：那么老师再添几笔，看看这会又是什么了呢？（师将荷叶剩下的部分补充完整）

生答（荷叶）

师：说说看这荷叶是什么形状的？（圆形/圆圆的）

2，导入课题：今天我们就来观赏一下这圆圆的荷叶。（板书：荷叶圆圆）

请学生来读一读课题。（师评价）

 导入第一段：

师：我们一起来读读课题。（生齐读）

你们读出的荷叶真圆！我们的荷叶啊不仅圆圆的，而且________。（教师边说边用绿色的粉笔将荷叶涂色。生接绿绿的。）

师：说的真好，谁能试着美美的来读一读这句话？（请三位学生读，师评价）

请学生一起来读一读第一段。

1，自读课文，了解大意

师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？不仅是你们喜欢，也有其他的小动物被荷叶吸引了呢！快打开书本看看，都有瞎写小动物被荷叶吸引了？

学生自读课文，请四个学生回答老师的问题。

（回答的学生将动物贴到黑板上）

师总结问题答案：荷叶吸引了______，_______，_______和_______。

（横线处由学生接答）

2， 刚才啊，我们班的小朋友把荷叶当成了其他东西，你们很聪明，我们的四位小伙伴也和你们一样聪明可爱，他们也把荷叶当成了其他东西，谁能来说一说。

（出示文中插图）

生回答“（    ）把荷叶当成了（    ）。”

小水珠把荷叶当成了摇篮。（相机教生字“摇篮”）

小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。（相机教生字“停 坪”）

小青蛙把荷叶当成了歌台。

小鱼儿把荷叶当成了凉伞。

1,小朋友们，你们喜欢这四位小伙伴吗？老师也喜欢他们，老师尤其喜欢其中的小水珠！来听老师介绍介绍他吧。

2,师范读第二段。

师：（出示图片）看，小水珠的眼睛______.（生接“亮晶晶”）

哇，老师看到了好多亮晶晶的眼睛呢，谁愿意朝着大家眨眨你那亮晶晶的眼睛？

请小朋友上台，小朋友上台时，师：瞧，XXX正眨着________。（亮晶晶的眼睛）

（请三位小朋友）

师：那小水珠眨着他那亮晶晶的眼睛是...坐着的吗？

生：躺着。（师板书“躺”）

师：我们一起来读一读这句话。（生齐读）

        谁能像刚才一样也来介绍介绍。（生个别读）

师：看，我们的小水珠躺在摇篮一样的荷叶上，感觉怎么样？（很舒服）

    那我们就来一起舒舒服服地在读一读这句话吧。

3，练习剩下三段。

师：除了小水珠，你们还想来介绍介绍谁？不着急，大家自己先练习练习，待会找到你最喜欢的角色连介绍介绍。

（生自读课文）

4，第三段。

师：谁喜欢小蜻蜓的？来介绍介绍。（生介绍）

请一位回答的小朋友，师：老师喜欢你这只小蜻蜓，你能不能来表演表演这只小蜻蜓？

师：瞧，刚才XXX这只小蜻蜓正展开________。（透明的翅膀）

请两位学生边读变表演。

请男女分开表演。

师：那么展开翅膀就是把翅膀给打开伸开。

看，我们的小蜻蜓就像一架小飞机，难怪小蜻蜓把荷叶当成了______。（停机坪）

剩下还有两位小伙伴，谁还想介绍谁？（学生自由选择第四段或第五段）

5，第四段。

请一位学生介绍。

师：这个时候小青蛙在干嘛呢？（唱歌）他是很小声的哼着歌吗？

课文中说小青蛙在__________。（放声歌唱）

师：你们猜小青蛙在唱些什么？

请学生翻译成人类的语言说说唱的歌的歌词。

我们一起来像小青蛙学习学习，放声把这段话读一读。（生齐读）

分别请两位学生当当小青蛙，其他小青蛙来当当旁白，来演一演这段话。

6，第五段。

请学生介绍小鱼儿。

师：现在你们就是小鱼儿了，老师想来问问你们。（请一位学生）

师：小鱼儿，小鱼儿，你把荷叶当什么？你在荷叶下做什么？（请两位小朋友回答）

师同样的问题问全班同学。边回答边引导学生做动作。

1，老师看的出来很多小朋友都想来表演，不着急，因为今天老师就是来找找我们班的最佳小演员和最佳小旁白。但是想要参加表演可不容易，老师有要求：

合格的演员也是一位合格的听众。

合格的演员声音响亮，动作表情优美到位。

合格的演员能熟记台词。

2，你们记住台词了吗？我们来试试。（生看图试着把课文背下来）

3，师：台词你们师记得不错了，那能不能演演看？

请学生四人小组来排练。（一人一个角色，当一个人在演的时候，剩下三位就是旁白）

从全班同学选四位表演，剩下的小朋友当旁白。

（请两组小朋友表演）

师：我们的荷叶你们喜欢吗？不仅你们喜欢荷叶，还有另外的小伙伴也喜欢荷叶，我们来看看。

（出示荷叶上的小乌龟，小鸟等图片）

师：小乌龟他们又会把荷叶当什么呢？

请学生用“_________说：“荷叶是我的_______。” _______在荷叶上_________。”的句式进行读后续说。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1,放飞想象：

简笔画在黑板上画出一个小圈。

师：老师在黑板上画了一个小圈，大家猜一猜老师画的是什么。

（提示：老师画的可能是天上的，可能是地上的，甚至可能是水里的）

（评价：大家都是一群想象力丰富的孩子。）

师：那么老师再添几笔，看看这会又是什么了呢？（师将荷叶剩下的部分补充完整）

生答（荷叶）

师：说说看这荷叶是什么形状的？（圆形/圆圆的）

2，导入课题：今天我们就来观赏一下这圆圆的荷叶。（板书：荷叶圆圆）

请学生来读一读课题。（师评价）

 导入第一段：

师：我们一起来读读课题。（生齐读）

你们读出的荷叶真圆！我们的荷叶啊不仅圆圆的，而且________。（教师边说边用绿色的粉笔将荷叶涂色。生接绿绿的。）

师：说的真好，谁能试着美美的来读一读这句话？（请三位学生读，师评价）

请学生一起来读一读第一段。

1，自读课文，了解大意

师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？不仅是你们喜欢，也有其他的小动物被荷叶吸引了呢！快打开书本看看，都有瞎写小动物被荷叶吸引了？

学生自读课文，请四个学生回答老师的问题。

（回答的学生将动物贴到黑板上）

师总结问题答案：荷叶吸引了______，_______，_______和_______。

（横线处由学生接答）

2， 刚才啊，我们班的小朋友把荷叶当成了其他东西，你们很聪明，我们的四位小伙伴也和你们一样聪明可爱，他们也把荷叶当成了其他东西，谁能来说一说。

（出示文中插图）

生回答“（    ）把荷叶当成了（    ）。”

小水珠把荷叶当成了摇篮。（相机教生字“摇篮”）

小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。（相机教生字“停 坪”）

小青蛙把荷叶当成了歌台。

小鱼儿把荷叶当成了凉伞。

1,小朋友们，你们喜欢这四位小伙伴吗？老师也喜欢他们，老师尤其喜欢其中的小水珠！来听老师介绍介绍他吧。

2,师范读第二段。

师：（出示图片）看，小水珠的眼睛______.（生接“亮晶晶”）

哇，老师看到了好多亮晶晶的眼睛呢，谁愿意朝着大家眨眨你那亮晶晶的眼睛？

请小朋友上台，小朋友上台时，师：瞧，XXX正眨着________。（亮晶晶的眼睛）

（请三位小朋友）

师：那小水珠眨着他那亮晶晶的眼睛是...坐着的吗？

生：躺着。（师板书“躺”）

师：我们一起来读一读这句话。（生齐读）

        谁能像刚才一样也来介绍介绍。（生个别读）

师：看，我们的小水珠躺在摇篮一样的荷叶上，感觉怎么样？（很舒服）

    那我们就来一起舒舒服服地在读一读这句话吧。

3，练习剩下三段。

师：除了小水珠，你们还想来介绍介绍谁？不着急，大家自己先练习练习，待会找到你最喜欢的角色连介绍介绍。

（生自读课文）

4，第三段。

师：谁喜欢小蜻蜓的？来介绍介绍。（生介绍）

请一位回答的小朋友，师：老师喜欢你这只小蜻蜓，你能不能来表演表演这只小蜻蜓？

师：瞧，刚才XXX这只小蜻蜓正展开________。（透明的翅膀）

请两位学生边读变表演。

请男女分开表演。

师：那么展开翅膀就是把翅膀给打开伸开。

看，我们的小蜻蜓就像一架小飞机，难怪小蜻蜓把荷叶当成了______。（停机坪）

剩下还有两位小伙伴，谁还想介绍谁？（学生自由选择第四段或第五段）

5，第四段。

请一位学生介绍。

师：这个时候小青蛙在干嘛呢？（唱歌）他是很小声的哼着歌吗？

课文中说小青蛙在__________。（放声歌唱）

师：你们猜小青蛙在唱些什么？

请学生翻译成人类的语言说说唱的歌的歌词。

我们一起来像小青蛙学习学习，放声把这段话读一读。（生齐读）

分别请两位学生当当小青蛙，其他小青蛙来当当旁白，来演一演这段话。

6，第五段。

请学生介绍小鱼儿。

师：现在你们就是小鱼儿了，老师想来问问你们。（请一位学生）

师：小鱼儿，小鱼儿，你把荷叶当什么？你在荷叶下做什么？（请两位小朋友回答）

师同样的问题问全班同学。边回答边引导学生做动作。

1，老师看的出来很多小朋友都想来表演，不着急，因为今天老师就是来找找我们班的最佳小演员和最佳小旁白。但是想要参加表演可不容易，老师有要求：

合格的演员也是一位合格的听众。

合格的演员声音响亮，动作表情优美到位。

合格的演员能熟记台词。

2，你们记住台词了吗？我们来试试。（生看图试着把课文背下来）

3，师：台词你们师记得不错了，那能不能演演看？

请学生四人小组来排练。（一人一个角色，当一个人在演的时候，剩下三位就是旁白）

从全班同学选四位表演，剩下的小朋友当旁白。

（请两组小朋友表演）

师：我们的荷叶你们喜欢吗？不仅你们喜欢荷叶，还有另外的小伙伴也喜欢荷叶，我们来看看。

（出示荷叶上的小乌龟，小鸟等图片）

师：小乌龟他们又会把荷叶当什么呢？

请学生用“_________说：“荷叶是我的_______。” _______在荷叶上_________。”的句式进行读后续说。