7.动能和动能定理公开课教案

日期:2016-1-11 14:38 阅读:

共1课时

7.动能和动能定理　高中物理人教2003课标版

1教学目标

1．理解动能的确切含义和表达式。

2．理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。

3．培养学生探究过程中获取知识、分析实验现象、处理数据的能力。

2新设计

导入新课──探究动能的相关因素（定性）──探究功与动能的关系（推理、演绎）──验证功和能的关系──巩固动能定理

3学情分析

学生在初中对动能有了感性认识，在高中要定量分析。

高中生的认识规律是从感性认识到理性认识，从定性到定量。

通过前几节的学习，了解了功并能进行简单的计算初步了解了功能关系。

对物体做的功与其动能的具体关系还不清楚，这就是本节重点解决的问题。

4重点难点

重点：本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。

难点：动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】动能与质量和速度有关

能的概念

功和能的关系

引导学生回顾初中学习的动能的概念

动能和什么因素有关，动能和做功的关系。（猜想）

活动2【讲授】多媒体演示

滑块A从斜面滑下与物块B碰撞。

实物演示：

结论：

从功能关系定性分析得到:物体质量越大，速度越大则动能越大。

探究动能与质量、速度的定量的关系。

活动3【活动】多媒体演示：飞机加速，飞　　机动能变化的原因？

定量分析：应用牛顿运动定

律和运动学公式推导

物理情景

问题

1.猴子从树上自由下落（投影）

重力做功与速度关系

2.飞机在牵引力阻力作用下起飞（投影）

牵引力、阻力做功与速度关系

归纳：

物体的合力做的功等于这个物理量的变化，得到式子：

这就是动能定理。

由功能关系和动能的定性表述，只能用这个物理量表示动能。

板书：动能、动能定理

活动4【活动】引导学生验证动能定理：利　　用打点计时器打的纸带。（自由落体）

学生提出设计方案（分组讨论），动手操作。

数据处理：

下落高度（h）

末速度（v）

重力的功（mgh）

动能变化（）

mgh与

结论：在误差允许的范围内，重力做的功与动能变化相等。

活动5【练习】例题

物体从高出地面H处自由落下，落至地面陷入沙坑h后停止，求物体在沙坑中受到的阻力是重力的多少倍？

投影三种解法，并总结。

1．动能定理与牛顿运动定律解题比较

2．动能定理解题方法步骤（三步走）

7.动能和动能定理　

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