14荷叶圆圆多媒体教学设计及其点评

地区： 四川省 - 宜宾市 - 翠屏区

学校：宜宾市第七初级中学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、巩固本课的12个生字，词语。会写“朵，机”2个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教学重点】

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。

【教学难点】

在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。

1、巩固本课的12个生字，词语。会写“朵，机”2个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。

在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。

一、创设情境 揭示课题
  师：刚才我们一起欣赏了《荷塘月色》这首歌曲，好听吗？（生齐）你们想去看看美丽的荷塘吗？好，我们今天继续学习课文《荷叶圆圆》（指课题）咱们一起读读（生齐）小朋友声音可真响亮，看来大家今天精神不错。

二、复习生字词

荷叶姐姐说了，你们要闯过两关才能去游玩，现在开始闯关吧！

1、第一关：开火车读生字

2、第二关：摘苹果

  三、初读课文 整体感知
    师：小朋友真棒，都顺利过关了。快看，前面就是盛开着荷花的荷塘了（课件）.那荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的、大大的）荷塘里有荷花、荷叶，还有谁呢？他们在干什么呀？大家边听边想（课件范读）

师：课文里都讲了谁喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）根据生的回答出示图案。

四、细读课文 理解感悟
1、这些小伙伴多可爱啊，你最喜欢谁呢？（指名1、2、3、4）
好，大家打开课本62页，自由地读一读，你喜欢哪个小伙伴，就把它的那一段多读一读，等一下咱们比一比谁读得好，有信心读好吗？好，开始吧（生自由读，师巡视指导）
2、师：好。停下来，喜欢小水珠的在哪里？小水珠把荷叶当成了什么？（板书：摇篮）小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？"小水珠"的样子可真逗，还有谁喜欢它？（指名读，评价读。）

3、师：谁喜欢小蜻蜓呀？请你来当小蜻蜓。 （生朗读）

强调读音，翅膀
小蜻蜓你的翅膀在哪里？请你展开翅膀吧（生动作）啊真棒，喜欢小蜻蜓的都站起来，我们一起读，能加上动作的都加上，好吗？
4、这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊! 小青蛙把荷叶当成了什么？瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)哪一位小朋友想当小青蛙？（指名）小青蛙放声歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙读完了能给我们唱上几句（指名）
5、小青蛙蹲在荷叶上，唱得多开心啊，把小鱼儿也引来了，小鱼儿把荷叶当作什么？那荷叶下面的鱼儿开心吗？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？谁来当快乐的小鱼儿，读读课文（指名）。男女赛读小青蛙和小鱼儿，师旁白。

五、角色表演，体会品味
师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷 叶给它们都带来了快乐。谁愿意到台上来表演表演？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各一人）

六、课外延伸，拓展思维。

你们演得真好，现在又有许多新朋友来到了池塘，你们猜一猜，还有谁会来呢？他们会把这圆圆的、美丽的荷叶当作什么呢？用“_______　说：‘荷叶是_______。’”练习说一说。（教师可以给出一些小动物的图片，引导学生想像）

七、指导写字。

小动物们现在来到了我们的课堂，想看看你们能不能把字写得漂亮，你们有信心吗？（出示“朵”、“机”两个字）

1、指名读一读，并口头组词。

2、仔细观察这两个字，说说你发现了什么？

（两个字都含有“几”和“木”，但位置不同、写法不同）

3、教师在田字格中范写“朵、机”，学生书空“朵、机”。

4、在田字格中描一个，写一个。（播放古筝乐曲，巡视指导，提醒写字姿势和书写要点）

八、总结课文
师：这节课，老师和小朋友们一起游玩了美丽的荷塘，小朋友们开心吗？以后，咱们多到大自然去，看看美丽的花草，可爱的动物，在大自然中感受生活的乐趣吧，好这节课就上到这，下课。

14　荷叶圆圆　

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