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王艳利
地区： 河南省 - 安阳市 - 内黄县 学校：内黄县二安乡第四小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识和能力: 1、学习“荷”、“珠”等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。。 过程和方法: 1、有感情地朗读课文。 2、不同形式地读字词 情感态度和价值观: 初步感受夏天和大自然的美好。 2学情分析他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真浪漫、活泼爱动，他们童言无忌，所做即所想，约束能力差，注意力分散。在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬. 3重点难点教学重点：认识生字词。 教学难点 读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，理解课文内容。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《荷叶圆圆》 导入、激趣—“我会看” 1、同学们，今天老师带来一副精美的图画，谁想看？播放录像——“荷塘美景” 2、你看到了什么？你能用一句话介绍一下你看到的荷叶吗？ 师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。 老师想去欣赏美丽的风景。谁想和老师一起去？请大家做稳了，现在就出发。 3、我们先听听导游的解说，看那个小朋友听得最认真。 活动2【讲授】荷叶圆圆（二）学习生字、词 挑战第一关——“我会认”。 1、荷叶姐姐带来了字宝宝，谁认识他们？响亮地叫出他们的名字。 （1）让几个学生读，然后找学生领读，最后齐读。 （2）“开火车”，谁坐的最端正，谁的火车开得就最稳！ 注意当“开火车”出现错误时，火车即停。 师：谁来帮帮他？ 2、字宝宝还带来了他的好朋友，你认识吗？ 指名读，同桌互读，拍手齐读。 3.帮青蛙过河。 大家读得真有趣，把小青蛙吸引过来了，小青蛙要跳着荷叶过河，谁愿意帮助他？ 让2-3个学生读。 小青蛙在你们的帮助下顺利过河，我替小青蛙谢谢助人为乐的小朋友。 三、朗读、感悟 导入：咦，词语宝宝哪儿去了？哦，原来是小青蛙把他们带到课文中了，你还能把他们认出来吗？ 同学们边读边思,荷叶姐姐有哪些小伙伴？ 这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？ 1、用你喜欢的方式把课文读通顺，读流利。 2、再读课文，把你不理解的地方作上一个你喜欢的记号。 3、师：荷叶有哪些小伙伴？ 生：小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小鱼 （师板书） 4、学习第二自然段 ①师：小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？ ②生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 师贴“摇篮”、“躺”。 ③师：这一段有没有你不理解的地方？ 生：什么是“摇篮”？ 小水珠为什么要把荷叶当成“摇篮”？ ④课件辅助理解“摇篮” 师：看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样，大家想一想，这是一种什么感觉？ 生：舒服，温暖。 ⑤男女生赛读 a男生读，女生闭上眼睛用心感受。 B女生读，男生闭上眼睛用心感受。 C齐读，老师闭上眼睛感受。 师：躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。 5、自学3-5自然段 （1）像读小水珠那样，读出小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 （2）你有哪些不理解的地方？在小组讨论讨论 （停机坪 歌台等）老师适时指导。 （3）展示分段读课文。 师：那你敢不敢向读得比你好的同学挑战。 师：多美的荷叶，她快乐的小伙伴们是谁呀？ 活动3【活动】荷叶圆圆1.迫不及待地想欣赏美景 2.听读课 文 3.指名读、领读、“开火车”认读生字 4.不同形式读词语 5.自由读课文，作记号，想问题 6.观察并用心体会感受“躺在摇篮里”的感觉 7.学生大胆质疑 8.说出自己内心的独特体验 活动4【练习】荷叶圆圆一、我会读 摇篮 停机坪 透明 蹲在 游来游去 翅膀 荷叶 歌台 二、选词填空。 躺 立 蹲 躲 (1)小青蛙( )在荷叶上。 (2)小蜻蜓( )在荷叶上。 (3)小水珠( )在荷叶上。 (4)小鱼儿在（ ）荷叶伞下。 三、照样子写词语。 例： 亮 晶晶 _______嘻嘻 _______彤彤 _______茸茸 _______绵绵 _______呱呱 四、填上合适的词语空。 ( )的水珠 ( )的翅膀 ( )的荷花 ( )的荷叶 ( )的眼睛 五、按课文内容连线。 小水珠的 停机坪 小蜻蜓的 摇篮 荷叶是 小青蛙的 凉伞 小朋友的 凉帽 小雨儿的 歌台 活动5【作业】荷叶圆圆我是小诗人。 荷叶圆圆的，绿绿的，小乌龟说：“----------。” 荷叶圆圆的，绿绿的，小蜜蜂说：“----------。” 荷叶圆圆的，绿绿的，小水虫说：“----------。” …… 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《荷叶圆圆》导入、激趣—“我会看” 1、同学们，今天老师带来一副精美的图画，谁想看？播放录像——“荷塘美景” 2、你看到了什么？你能用一句话介绍一下你看到的荷叶吗？ 师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。 老师想去欣赏美丽的风景。谁想和老师一起去？请大家做稳了，现在就出发。 3、我们先听听导游的解说，看那个小朋友听得最认真。 活动2【讲授】荷叶圆圆（二）学习生字、词 挑战第一关——“我会认”。 1、荷叶姐姐带来了字宝宝，谁认识他们？响亮地叫出他们的名字。 （1）让几个学生读，然后找学生领读，最后齐读。 （2）“开火车”，谁坐的最端正，谁的火车开得就最稳！ 注意当“开火车”出现错误时，火车即停。 师：谁来帮帮他？ 2、字宝宝还带来了他的好朋友，你认识吗？ 指名读，同桌互读，拍手齐读。 3.帮青蛙过河。 大家读得真有趣，把小青蛙吸引过来了，小青蛙要跳着荷叶过河，谁愿意帮助他？ 让2-3个学生读。 小青蛙在你们的帮助下顺利过河，我替小青蛙谢谢助人为乐的小朋友。 三、朗读、感悟 导入：咦，词语宝宝哪儿去了？哦，原来是小青蛙把他们带到课文中了，你还能把他们认出来吗？ 同学们边读边思,荷叶姐姐有哪些小伙伴？ 这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？ 1、用你喜欢的方式把课文读通顺，读流利。 2、再读课文，把你不理解的地方作上一个你喜欢的记号。 3、师：荷叶有哪些小伙伴？ 生：小水珠 小蜻蜒 小青蛙 小鱼 （师板书） 4、学习第二自然段 ①师：小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？ ②生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 师贴“摇篮”、“躺”。 ③师：这一段有没有你不理解的地方？ 生：什么是“摇篮”？ 小水珠为什么要把荷叶当成“摇篮”？ ④课件辅助理解“摇篮” 师：看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样，大家想一想，这是一种什么感觉？ 生：舒服，温暖。 ⑤男女生赛读 a男生读，女生闭上眼睛用心感受。 B女生读，男生闭上眼睛用心感受。 C齐读，老师闭上眼睛感受。 师：躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。 5、自学3-5自然段 （1）像读小水珠那样，读出小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 （2）你有哪些不理解的地方？在小组讨论讨论 （停机坪 歌台等）老师适时指导。 （3）展示分段读课文。 师：那你敢不敢向读得比你好的同学挑战。 师：多美的荷叶，她快乐的小伙伴们是谁呀？ 活动3【活动】荷叶圆圆1.迫不及待地想欣赏美景 2.听读课 文 3.指名读、领读、“开火车”认读生字 4.不同形式读词语 5.自由读课文，作记号，想问题 6.观察并用心体会感受“躺在摇篮里”的感觉 7.学生大胆质疑 8.说出自己内心的独特体验 活动4【练习】荷叶圆圆一、我会读 摇篮 停机坪 透明 蹲在 游来游去 翅膀 荷叶 歌台 二、选词填空。 躺 立 蹲 躲 (1)小青蛙( )在荷叶上。 (2)小蜻蜓( )在荷叶上。 (3)小水珠( )在荷叶上。 (4)小鱼儿在（ ）荷叶伞下。 三、照样子写词语。 例： 亮 晶晶 _______嘻嘻 _______彤彤 _______茸茸 _______绵绵 _______呱呱 四、填上合适的词语空。 ( )的水珠 ( )的翅膀 ( )的荷花 ( )的荷叶 ( )的眼睛 五、按课文内容连线。 小水珠的 停机坪 小蜻蜓的 摇篮 荷叶是 小青蛙的 凉伞 小朋友的 凉帽 小雨儿的 歌台 活动5【作业】荷叶圆圆我是小诗人。 荷叶圆圆的，绿绿的，小乌龟说：“----------。” 荷叶圆圆的，绿绿的，小蜜蜂说：“----------。” 荷叶圆圆的，绿绿的，小水虫说：“----------。” …… 内黄县二评论第一学时 荷叶圆圆
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