32太空生活趣事多公开课教案

32　太空生活趣事多 小学语文       人教2001课标版

【教学目标】

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【课前5分钟交流：孩子们，早上好！我是陈老师，很高兴能和大家一起上课。现在已经是第四节课了，你们还是那么精神，真令我感动。今天，我们将会学习有关太空生活的一些趣事。我相信这一节课大家一定能学到很多的知识。在上课之前，老师先和大家分享老师搜集到的资料。（出示图片：人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭）接下来，老师给大家介绍我国的载人飞船。（出示图片并作介绍）】

太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会，让学生大胆想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学目标】

1、认识14个生字。会写“事、必”两个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太空常识。

一、释题，引入新课：

1、师：同学们，今天我们一起来学习第32课《太空生活趣事多》。请看老师板书题目。（师板书课题）我们一起来读课题。（生读课题）“事”是这课书的生字，老师写，请你们举起右手一起书空，边书空边说出笔画名称，并注意观察“事”在田字格里的位置。（师范写，生书空，师强调第一笔的横要写得长些。）

2、师：读了课题，你知道这篇课文是讲什么的吗？（抓住：太空生活、趣事、多）

二、认读生字词：

1、师：孩子们，在太空中生活可有趣了。这一节课，我们一起“登上”太空遨游一番。好吗？要想当上宇航员升上太空，就先得过关：看哪个同学能认读课文中的生字词？读对的同学将会得到遨游太空的入场券。（出示我会读的生字词，学生认读：先自己读，再全班读，接着开火车读，最后去掉拼音老师指、学生读）

2、师：恭喜你们，获得了遨游太空的入场券，（出示入场券）请大家系好安全带，准备出发。我们一起倒数：5、4……1（倒数、播放“神舟七号”点火升空视频片段）

三、学习新课：

1、师：小宇航员们，我们已经安全到达了宇宙，即将开始一段非常稀奇、有趣的太空生活，你们想知道吗？赶快打开语文书第152页，自由、大声地朗读课文吧！（出示要求：把字音读准确。）

2、师：老师想请小宇航员们一起朗读课文。在读课文之前，老师请大家给这篇课文标出自然段。（生标出自然段后，布置朗读任务：全班读题目、第一段和最后一段，第一组读第二段，第二组读第三段，第三组读第四段，第四组读第五段。）我们比赛一下，听听哪一组的宇航员把课文读通顺。

3、师：读了课文，你觉得在太空中生活，什么事情很有趣？（指名说，根据学生回答，板书：睡觉 喝水 走路 洗澡）

4、师：睡觉、喝水、走路、洗澡在我们地球生活中都是非常普通的事情，可在太空上做这些事就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就把那一段多读几次，读出有趣、惊奇的语气，再用“~~~~~~”画出什么地方有趣？（出示要求）

5、师生学习、交流2——5自然段。根据学生回答出示相应段落，以朗读、理解课文句子、看图为主。

【第二段】

（1）师：你觉得在太空生活，哪件事最有趣？（睡觉）

（2）师：你觉得怎样有趣？（必须把自己绑在睡袋里）

（3）出示第二自然段：你能读出有趣来吗？（指名读）老师请男宇航员来读一读。（男生读）（看图）

（4）教写“必”。师范写，生书空。

【重点学习第三自然段】

（1）师：你觉得太空生活，哪件事最有趣？（喝水）

（2）师：你觉得怎样有趣？（用带吸管的塑料杯）

（3）出示第三自然段：请同学们自由读这一段，读出有趣来。

（4）师范读：看着你们学得那么起劲，老师也想读一读这段。（师范读）

（5）出示第一句：我们来看第一句，谁来读？（指名读，指导读好“即使……也……”。再齐读。）

（6）师：在太空用普通的杯子喝不到水是因为什么？你能在这段话里找出原因来吗？（生回答后出示句子“因为……”，齐读）原来呀，在太空中发生这么有趣的事情是因为水失去了重量，水失去了重量，就是失重，也就是失去了地心引力。（板书：原因 失重）（再读句子）

（7）出示“要想……得……”：那宇航员要想喝到水，该怎么办？（让学生补充完整课文的句子，出示答案后齐读。）

（8）师：在太空喝水真有趣。（看图）自己在座位上再读一读这一段，把有趣读好。

【第四段】

（1）师：你觉得太空生活，哪件事最有趣？（走路）

（2）师：你觉得怎样有趣？（穿鞋底带钩的鞋子）你能走给大家看看吗？

（3）出示第四自然段：喜欢这一段的同学请站起来（感兴趣的同学读）；和你的同桌比赛比赛，看谁读得更有趣（同桌赛读）（看图）

【第五段】

（1）师：你觉得太空生活，哪件事最有趣？（洗澡）

（2）师：你觉得怎样有趣？（用特殊的淋浴器）

（3）出示第五自然段：请女宇航员来读一读（女生读）组之间赛读，看图。

6、师：同学们学得真棒！老师要再一次考验你们了。看哪个“小宇航员”能用老师出示的句式进行说话。（出示句式，进行说话练习，加深对课文的理解。说话后出示答案，让学生读一次。）

四、课外延伸：

师：太空的生活实在是太有趣了！你还想了解哪些太空的事？现在我们回到美丽的地球，请你利用课后时间搜集资料，下一节课和大家一起分享吧！

32　太空生活趣事多

32　太空生活趣事多

【教学目标】

1、认识14个生字。会写“事、必”两个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太空常识。

一、释题，引入新课：

1、师：同学们，今天我们一起来学习第32课《太空生活趣事多》。请看老师板书题目。（师板书课题）我们一起来读课题。（生读课题）“事”是这课书的生字，老师写，请你们举起右手一起书空，边书空边说出笔画名称，并注意观察“事”在田字格里的位置。（师范写，生书空，师强调第一笔的横要写得长些。）

2、师：读了课题，你知道这篇课文是讲什么的吗？（抓住：太空生活、趣事、多）

二、认读生字词：

1、师：孩子们，在太空中生活可有趣了。这一节课，我们一起“登上”太空遨游一番。好吗？要想当上宇航员升上太空，就先得过关：看哪个同学能认读课文中的生字词？读对的同学将会得到遨游太空的入场券。（出示我会读的生字词，学生认读：先自己读，再全班读，接着开火车读，最后去掉拼音老师指、学生读）

2、师：恭喜你们，获得了遨游太空的入场券，（出示入场券）请大家系好安全带，准备出发。我们一起倒数：5、4……1（倒数、播放“神舟七号”点火升空视频片段）

三、学习新课：

1、师：小宇航员们，我们已经安全到达了宇宙，即将开始一段非常稀奇、有趣的太空生活，你们想知道吗？赶快打开语文书第152页，自由、大声地朗读课文吧！（出示要求：把字音读准确。）

2、师：老师想请小宇航员们一起朗读课文。在读课文之前，老师请大家给这篇课文标出自然段。（生标出自然段后，布置朗读任务：全班读题目、第一段和最后一段，第一组读第二段，第二组读第三段，第三组读第四段，第四组读第五段。）我们比赛一下，听听哪一组的宇航员把课文读通顺。

3、师：读了课文，你觉得在太空中生活，什么事情很有趣？（指名说，根据学生回答，板书：睡觉 喝水 走路 洗澡）

4、师：睡觉、喝水、走路、洗澡在我们地球生活中都是非常普通的事情，可在太空上做这些事就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就把那一段多读几次，读出有趣、惊奇的语气，再用“~~~~~~”画出什么地方有趣？（出示要求）

5、师生学习、交流2——5自然段。根据学生回答出示相应段落，以朗读、理解课文句子、看图为主。

【第二段】

（1）师：你觉得在太空生活，哪件事最有趣？（睡觉）

（2）师：你觉得怎样有趣？（必须把自己绑在睡袋里）

（3）出示第二自然段：你能读出有趣来吗？（指名读）老师请男宇航员来读一读。（男生读）（看图）

（4）教写“必”。师范写，生书空。

【重点学习第三自然段】

（1）师：你觉得太空生活，哪件事最有趣？（喝水）

（2）师：你觉得怎样有趣？（用带吸管的塑料杯）

（3）出示第三自然段：请同学们自由读这一段，读出有趣来。

（4）师范读：看着你们学得那么起劲，老师也想读一读这段。（师范读）

（5）出示第一句：我们来看第一句，谁来读？（指名读，指导读好“即使……也……”。再齐读。）

（6）师：在太空用普通的杯子喝不到水是因为什么？你能在这段话里找出原因来吗？（生回答后出示句子“因为……”，齐读）原来呀，在太空中发生这么有趣的事情是因为水失去了重量，水失去了重量，就是失重，也就是失去了地心引力。（板书：原因 失重）（再读句子）

（7）出示“要想……得……”：那宇航员要想喝到水，该怎么办？（让学生补充完整课文的句子，出示答案后齐读。）

（8）师：在太空喝水真有趣。（看图）自己在座位上再读一读这一段，把有趣读好。

【第四段】

（1）师：你觉得太空生活，哪件事最有趣？（走路）

（2）师：你觉得怎样有趣？（穿鞋底带钩的鞋子）你能走给大家看看吗？

（3）出示第四自然段：喜欢这一段的同学请站起来（感兴趣的同学读）；和你的同桌比赛比赛，看谁读得更有趣（同桌赛读）（看图）

【第五段】

（1）师：你觉得太空生活，哪件事最有趣？（洗澡）

（2）师：你觉得怎样有趣？（用特殊的淋浴器）

（3）出示第五自然段：请女宇航员来读一读（女生读）组之间赛读，看图。

6、师：同学们学得真棒！老师要再一次考验你们了。看哪个“小宇航员”能用老师出示的句式进行说话。（出示句式，进行说话练习，加深对课文的理解。说话后出示答案，让学生读一次。）

四、课外延伸：

师：太空的生活实在是太有趣了！你还想了解哪些太空的事？现在我们回到美丽的地球，请你利用课后时间搜集资料，下一节课和大家一起分享吧！