|
共1课时
7.动能和动能定理 高中物理 人教2003课标版 1教学目标加强对动能定理的应用 对比动能定理与牛顿第二定律解体的利与弊 2学情分析一题多解的方法 3重点难点物体运动状态的正确分析 合力做功及初末状态的选取 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】动能定理动能定理 哈尔滨市第五十八中学校 教学设计 学科： 教 学 目 标 加强对动能定理的应用 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 请同学对比动能定理与牛顿第二定律解体的利与弊 2．人坐在雪橇上，从静止开始沿高为15m的斜面滑下，斜面倾角 ，到达底部时V=10m/s,且人与雪橇总质量为60kg,求下滑过程中阻力做功多少？ 3．质量为2kg的铅球从离地面2m高处自由下落，然后陷入沙坑2cm深处停住，求沙子对铅球的平均阻力？（空气阻力不计） 小结： 同学对比动能定理与牛顿第二定律解体的利与弊 解题 得出动能定理的解题步骤 加强练习 一题多解 教学 重点 动能定理的解题步骤 教学 难点 物体运动状态的正确分析 教具 计算机、课件 教学方法 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 设疑：动能定理的内容及文字表述? 说明动能定理的重要性，引出例题 例一：一质量为 m=2kg的物体静止在水平面上，现用水平力F=6N使物体向右运动，若动摩擦因数 =0.1,经过一段时间速 度达到4m/s,求物体移动的位移是多少？ 回答：合力做功等于动能的改变 学生读题 分析讨论 用两种方法解题 加强对动能定理重要性的认识 学生独立或相互讨论合作解决问题 教学补充 4．一人用力踢质量为1kg的足球，使球由静止以10m/s的速度沿水平方向飞出。假设人踢球时对球的平均作用力为200N，球在水平方向运动了20m,那么人对球所做的功为多少？ 5．某同学从高为H处水平投出质量为m的铅球，测得成绩为S,求该同学投球时所做的功？ 分析讨论 解题 动能定理解变力做功 板书设计 动能定理习题课 解题步骤：1、明确研究对象，明确它的运动过程 物体在运动过程中受力情况，明确各力是否做功。 2、是正功还是负功。 3、明确初始状态和末状态的动能。 4、根据动能定理列方程求解。 反思
7.动能和动能定理 课时设计 课堂实录7.动能和动能定理 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】动能定理动能定理 哈尔滨市第五十八中学校 教学设计 学科： 教 学 目 标 加强对动能定理的应用 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 请同学对比动能定理与牛顿第二定律解体的利与弊 2．人坐在雪橇上，从静止开始沿高为15m的斜面滑下，斜面倾角 ，到达底部时V=10m/s,且人与雪橇总质量为60kg,求下滑过程中阻力做功多少？ 3．质量为2kg的铅球从离地面2m高处自由下落，然后陷入沙坑2cm深处停住，求沙子对铅球的平均阻力？（空气阻力不计） 小结： 同学对比动能定理与牛顿第二定律解体的利与弊 解题 得出动能定理的解题步骤 加强练习 一题多解 教学 重点 动能定理的解题步骤 教学 难点 物体运动状态的正确分析 教具 计算机、课件 教学方法 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 设疑：动能定理的内容及文字表述? 说明动能定理的重要性，引出例题 例一：一质量为 m=2kg的物体静止在水平面上，现用水平力F=6N使物体向右运动，若动摩擦因数 =0.1,经过一段时间速 度达到4m/s,求物体移动的位移是多少？ 回答：合力做功等于动能的改变 学生读题 分析讨论 用两种方法解题 加强对动能定理重要性的认识 学生独立或相互讨论合作解决问题 教学补充 4．一人用力踢质量为1kg的足球，使球由静止以10m/s的速度沿水平方向飞出。假设人踢球时对球的平均作用力为200N，球在水平方向运动了20m,那么人对球所做的功为多少？ 5．某同学从高为H处水平投出质量为m的铅球，测得成绩为S,求该同学投球时所做的功？ 分析讨论 解题 动能定理解变力做功 板书设计 动能定理习题课 解题步骤：1、明确研究对象，明确它的运动过程 物体在运动过程中受力情况，明确各力是否做功。 2、是正功还是负功。 3、明确初始状态和末状态的动能。 4、根据动能定理列方程求解。 反思
Tags：动能,定理,教学,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
