30我是什么特级教师教学实录

日期:2016-1-11 12:15 阅读:

共1课时

30　我是什么　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．学生通过朗读课文，认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、晒”。
　　2．学会通过正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
　　3．学生学习有感情地朗读课文。

　　4. 学生通过正确地朗读全文，激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

2学情分析

学生在一年级掌握了一些识字方法，并在识字过程中能运用这些方法自主识字。学生通过学习，能正确地朗读全文，但要做到有感情地朗读课文，还有一定难度。生活中学生观察和研究自然现象的兴趣不够浓厚。

3重点难点

教学重点：学生能正确流利地朗读课文，认识生字，会写“浮、晒”。
教学难点：学生通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、游戏引人，激趣入文

猜猜我是什么?

1.我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?
　 2.我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

师：真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。

出示课题：我是什么（指名读齐读）

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知

请大家打开课本，听读课文，边听边想，　这个大谜语是什么。老师把他请到了黑板上。请大家打声招呼。

活动3【讲授】三、创设情境，朗读感悟

1.水娃娃会变什么呢?请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水娃娃变成了什么?　　师：水娃娃变成了什么?
师：(板书)汽云雨雹子雪。

师：谁能够看着黑板，用一句话来说一说?

师：水宝宝有时变成——
　　2. 师：说得真好!作者写水娃娃的变化，写得非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣?
　　(学生自由读第一自然段)

（1）出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。

师：谁来给大家变一变？
　　师：谁能读得更好一些？
　　生：她读变成汽的时候，我好像看到了。
　　师：真好，你看到了她读出的汽慢慢地升上去了。(板书：汽。)
　　师：水会变成汽，靠了谁的帮助?
　　生：太阳。
　　师：看他变成汽，多神气啊!一起读！(生齐读句子)

（2）师：汽娃娃升上去了，他又会变成什么呢?

出示句子：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”)谁来变一变?
　　生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
　　师：他介绍得真仔细，升到天空先要变成——无数极小极小的点。
　　师：谁来读读这个词组(卡片出示)：极小极小的点儿。
　　师：加上动作，真好，谁能读得再慢一点?（师范读。生齐读。）
　　师：谁能把这个词送到句子中，读好它呢?
　　师：听，他变得多有趣呀!男孩子也来读读。(男生齐读)

出示“飘浮”和“漂浮”

句子练习：

师：这样的点儿连成一片在空中飘浮，我们管它们叫——云。(教师板画“云”）云会在空中——飘浮(出示词语卡片：飘浮。)
　　师：云会飘浮，全靠了谁的帮忙? 风。
　　师：云在风的帮助下，飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗?
　　（3）(出示云的课件，师朗诵：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。)

师：云儿多漂亮呀!请你们读读吧。
　　师：谁穿衣服?
　　生：云。
　　师：云和我们人—一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服；其实，这里的白衣服是什么?
　　生：白云。
　　师：黑衣服叫——
　　生：乌云。

师：现在云娃娃穿着红袍出现了，我们会叫她什么呢?
　　生：彩霞。
　　师：傍晚又出现了——
　　生：晚霞。

师：是夕阳帮助云娃娃变成——
　　生：晚霞。
　　师：早上我穿着红袍出现在东方，小朋友叫我——
　　生：朝霞。
　　师：傍晚我穿着红袍出现在天边，小朋友叫我——
　　生：晚霞。
　　师：我觉得红衣服真好看，你们用句子来赞美“我”一下吧!
　　生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

师：这三种不同颜色的衣服，你最喜欢云穿上哪种衣服呢？

(生读后齐读)

语言训练：说一说：

1. 有时候，有时候。

2.天上的云千变万化，有像有时候，像有时候，像有时候。

师：其实，他们都是——(生：云。)是的，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师!水这么会变，要感谢谁?（太阳一起读整个自然段。（齐读）

活动4【练习】四、收集有关天气的谚语

1.出示交流谚语。

2.朗读谚语。

30　我是什么　

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