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胡迪飞
地区： 浙江省 - 宁波市 - 慈溪市 学校：慈溪市横河镇中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“荷、珠、摇篮”等12个生字，会写“朵、机、我”3个字。 2、能正确、流利地朗读全文，把课文读懂。 3、有感情地朗读并背诵课文1、2小节，体会小水珠的快乐。 2学情分析 3重点难点重点：认识“荷、珠、摇篮”等12个生字，会写“朵、机、我”3个字；能正确、流利地朗读全文，把课文读懂。 难点：有感情地朗读并背诵课文1、2小节，体会小水珠的快乐。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】荷 叶圆圆一、创设情境，导入课题。 1、小朋友，春姑娘穿着五颜六色的花裙子在翩翩起舞，夏姑娘也按耐不住了，今天，有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看，这位夏天的使者是谁？ （课件出示一片又圆又绿的荷叶）（板书：荷叶） 2、有什么好办法记住这个“荷”字吗？ 3、荷叶长得什么样子啊？预设：“圆圆的”“绿绿的”。（出示课件2）（适当拓展） ①是啊！“荷叶圆圆的，绿绿的。”自由地读读这句话吧！ ②哪位小朋友来读读这句话？（请3位） 预设：读得通顺响亮。——反馈：你读得清楚响亮。 预设：读得不通顺。——反馈：你的生声音很美，我相信你读第二遍把他读通顺会更好，试试看？ 预设：读得精彩。——你读得真精彩，让大家看到了圆圆的，绿绿的荷叶。 ③多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！ 预设：（学生读的不好） 反馈：师范读：荷叶圆圆的，绿绿的。跟老师这样读一遍，好吗？真会听，真会学。 预设：（学生读得好） 反馈：多美的荷叶啊！ 二、初读课文，学习生字。 1、现在就让我们跟着荷叶姑娘一起到荷塘边看看那里发生了什么有趣的事吧！请大家把书打开，翻到62页，请我们的拼音朋友帮忙，大声地把这篇课文读一读，注意读准字音，读通句子，自己读吧！ 2、好，从刚才大家读书的劲头来看，我想小朋友一定非常喜欢这篇课文，（幻灯片1）大屏幕上有许多生字宝宝，你能自己拼一拼，读一读吗！ ①自由读 ②指名读（相机指导读音：特别是4个后鼻音，两个翘舌音） ③齐读 ④（幻灯片2——词语）自由练读带有生字宝宝的词语。 ④小老师领读。 ⑤开双列火车读。 3、（幻灯片3——没有拼音的生字）大家能把这些字记在心里吗？我给大家猜个谜：“人来小亭边”猜一猜是什么字？ 4、你有什么好办法来记住其他的字吗？打开语文书，看着生字条，赶紧想想办法，和你的同桌交流交流吧！（到下面指导孩子用规范的语言反馈，用一些儿歌或口窍：） ①我教大家认个字，3个日，晶晶晶；月亮在旁边，膀膀膀；王加朱还念珠，珠珠珠…… ②我给大家猜个谜：喜欢就开口笑笑；竹篮竹子编；…… 反馈：你记住了哪个字？怎么记住的？请你到前台来教大家吧！ 小结：小朋友真能干，我们用猜字谜，加一加，换一换等方法记住了这么多字。 5、（出示荷叶卡片）又圆又绿的荷叶不但小朋友喜欢，连生子宝宝也很喜欢，瞧，生子宝宝也跑到荷叶上去了，现在呀！大朋友我要跟你们玩一个游戏――光动口不出声：我出示一个生字，你动口读一读，但不要发出声音来，我能根据你们的口形猜出你们读的是哪个字，信吗？ 6、好，现在轮到我来考验你们了，谁能把这些生字宝宝的名字都叫出来呢？（指名读）现在，我们来开火车，看哪一小组的火车开得最快，最通畅。准备！（开火车认读） 三、读懂课文，理清脉络。 1、这圆圆的，绿绿的荷叶不但小朋友喜欢，而且还引来了许多大自然的小伙伴呢，他们是谁呢？请大家再读课文，到课文中找找看吧！（带着问题读课文）（切换到课件2） 反馈：刚才小朋友们读得很认真。荷叶的小伙伴们都来了，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（多指几名生说，相机出示卡片）。 2、看，荷塘里来了这么多的小伙伴？听！它们在说什么呢？现在我想请几位小朋友来读一读，一共请5位，每人读一小节。老师要仔细听你们的声音，哪些小朋友读得又好又响亮。听得小朋友也有任务哦，仔细听，想一想，上面这些小伙伴都在说什么？ 反馈：好多小朋友听得很专注。小伙伴都在说什么？（指生答，师贴卡片）他要是排对了，你可以用你的双手像老师一样给他打一个大大的勾。 反馈：哎呦，小手如林啊！老师也给你打个勾！ 3、我们一起有精神地来读一读吧！我读前面半句，小朋友读后面半句， 小水珠说：――― 小蜻蜓说：――― 小青蛙说：――― 小鱼儿说：――― 四、学习第2自然段。 1、（点击课件）瞧！这"小水珠"特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？你能把写小水珠的这段话找出来读一读吗？ 自由读。 指名读 。（3－4名） 预设A：学生读得好！ 反馈：你读得真像一颗调皮可爱的小水珠！大朋友注意到了，“ ”词语读得特别好！ ①“摇篮”这个词读得特别好：水珠宝宝为什么要把荷叶当作摇篮呢？感觉怎么样啊？ ②“躺”这个词读得特别好：水珠宝宝为什么要躺在荷叶上呢？你觉得这是一颗怎么样的小水珠啊？（强调调皮） ③“亮晶晶的眼睛”这个词读得特别好：你觉得水珠宝宝眨着亮晶晶的眼睛会看见什么呀？ 预设B：学生读得不好！ ①反馈：我觉得你读得很流利。听老师来读一读好吗？（师范读――生评价，如果学生的评价点到了我个别词语读得好，可以同上反馈） ②请你再读，你的进步真大！有点儿像小水珠了，特别是“ ”这个词语读得特别好…… 2、这真是一颗舒服的小水珠。小水珠，你喜欢荷叶吗？（问5位）请用朗读表达你的喜欢吧。 练读。 3、小水珠，你躺在荷叶上，看见了什么呢？小水珠看见了这么多东西，真开心啊！于是，（点击课件）小水珠高兴地说：荷叶是我的摇篮…… 小水珠得意地说：荷叶是我的摇篮…… 小水珠调皮地说：荷叶是我的摇篮…… 4、多美的画面啊！多美的文字啊！如果我们能把她背下来那该多好啊！听着听着，我就会背了。 ①谁也会背了呀？（指2名学生背） 老师还可以给你配上好听的音乐呢！（请2－3名） ③最后我们一起再来美美地背一遍好吗？ 五、写字指导 1、好， 现在我们要来写字了，小朋友们先看看老师写两个字——“朵”、“机”，这两个字里都有一个“几”字，但是一样吗？ 预设1：“朵”的几是竖弯，“机”里是竖弯钩…… 反馈：你观察的真仔细，这个“几”字在上面组成的时候就变成了横折弯。 预设2：木字的不一样…… 反馈：“木”字写在上面、下面合单个字的时候都是“捺”，写在左边是“捺”就要变成“点”，是为了让让旁边的小伙伴。 请大家在自己在书上把这俩个字写一遍吧！ 2、嗬，我们班书法家不少啊！看，小朋友们的“横折弯钩”写得多有力啊！看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗？好啊！请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。（学生描红、临写，教师巡视） 4、今天，我们学习了《荷叶圆圆》，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，小水珠喜欢她，还有好多伙伴喜欢她呢，让我们下节课再欣赏！ 小朋友的心灵是多么美呀！相信小朋友字一定也写得很美。接下来，我们就来展示我们的写字水平好吗？ 1、要会写字首先要学会观察。请小朋友先看老师写，等老师写完，再告诉老师，写这两个字要注意什么？师写，生书空“朵”“机”。 2、这两个字要注意什么？有两个地方特别相象要注意。（横折弯和横折弯勾）
14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【讲授】荷 叶圆圆一、创设情境，导入课题。 1、小朋友，春姑娘穿着五颜六色的花裙子在翩翩起舞，夏姑娘也按耐不住了，今天，有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看，这位夏天的使者是谁？ （课件出示一片又圆又绿的荷叶）（板书：荷叶） 2、有什么好办法记住这个“荷”字吗？ 3、荷叶长得什么样子啊？预设：“圆圆的”“绿绿的”。（出示课件2）（适当拓展） ①是啊！“荷叶圆圆的，绿绿的。”自由地读读这句话吧！ ②哪位小朋友来读读这句话？（请3位） 预设：读得通顺响亮。——反馈：你读得清楚响亮。 预设：读得不通顺。——反馈：你的生声音很美，我相信你读第二遍把他读通顺会更好，试试看？ 预设：读得精彩。——你读得真精彩，让大家看到了圆圆的，绿绿的荷叶。 ③多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！ 预设：（学生读的不好） 反馈：师范读：荷叶圆圆的，绿绿的。跟老师这样读一遍，好吗？真会听，真会学。 预设：（学生读得好） 反馈：多美的荷叶啊！ 二、初读课文，学习生字。 1、现在就让我们跟着荷叶姑娘一起到荷塘边看看那里发生了什么有趣的事吧！请大家把书打开，翻到62页，请我们的拼音朋友帮忙，大声地把这篇课文读一读，注意读准字音，读通句子，自己读吧！ 2、好，从刚才大家读书的劲头来看，我想小朋友一定非常喜欢这篇课文，（幻灯片1）大屏幕上有许多生字宝宝，你能自己拼一拼，读一读吗！ ①自由读 ②指名读（相机指导读音：特别是4个后鼻音，两个翘舌音） ③齐读 ④（幻灯片2——词语）自由练读带有生字宝宝的词语。 ④小老师领读。 ⑤开双列火车读。 3、（幻灯片3——没有拼音的生字）大家能把这些字记在心里吗？我给大家猜个谜：“人来小亭边”猜一猜是什么字？ 4、你有什么好办法来记住其他的字吗？打开语文书，看着生字条，赶紧想想办法，和你的同桌交流交流吧！（到下面指导孩子用规范的语言反馈，用一些儿歌或口窍：） ①我教大家认个字，3个日，晶晶晶；月亮在旁边，膀膀膀；王加朱还念珠，珠珠珠…… ②我给大家猜个谜：喜欢就开口笑笑；竹篮竹子编；…… 反馈：你记住了哪个字？怎么记住的？请你到前台来教大家吧！ 小结：小朋友真能干，我们用猜字谜，加一加，换一换等方法记住了这么多字。 5、（出示荷叶卡片）又圆又绿的荷叶不但小朋友喜欢，连生子宝宝也很喜欢，瞧，生子宝宝也跑到荷叶上去了，现在呀！大朋友我要跟你们玩一个游戏――光动口不出声：我出示一个生字，你动口读一读，但不要发出声音来，我能根据你们的口形猜出你们读的是哪个字，信吗？ 6、好，现在轮到我来考验你们了，谁能把这些生字宝宝的名字都叫出来呢？（指名读）现在，我们来开火车，看哪一小组的火车开得最快，最通畅。准备！（开火车认读） 三、读懂课文，理清脉络。 1、这圆圆的，绿绿的荷叶不但小朋友喜欢，而且还引来了许多大自然的小伙伴呢，他们是谁呢？请大家再读课文，到课文中找找看吧！（带着问题读课文）（切换到课件2） 反馈：刚才小朋友们读得很认真。荷叶的小伙伴们都来了，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（多指几名生说，相机出示卡片）。 2、看，荷塘里来了这么多的小伙伴？听！它们在说什么呢？现在我想请几位小朋友来读一读，一共请5位，每人读一小节。老师要仔细听你们的声音，哪些小朋友读得又好又响亮。听得小朋友也有任务哦，仔细听，想一想，上面这些小伙伴都在说什么？ 反馈：好多小朋友听得很专注。小伙伴都在说什么？（指生答，师贴卡片）他要是排对了，你可以用你的双手像老师一样给他打一个大大的勾。 反馈：哎呦，小手如林啊！老师也给你打个勾！ 3、我们一起有精神地来读一读吧！我读前面半句，小朋友读后面半句， 小水珠说：――― 小蜻蜓说：――― 小青蛙说：――― 小鱼儿说：――― 四、学习第2自然段。 1、（点击课件）瞧！这"小水珠"特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？你能把写小水珠的这段话找出来读一读吗？ 自由读。 指名读 。（3－4名） 预设A：学生读得好！ 反馈：你读得真像一颗调皮可爱的小水珠！大朋友注意到了，“ ”词语读得特别好！ ①“摇篮”这个词读得特别好：水珠宝宝为什么要把荷叶当作摇篮呢？感觉怎么样啊？ ②“躺”这个词读得特别好：水珠宝宝为什么要躺在荷叶上呢？你觉得这是一颗怎么样的小水珠啊？（强调调皮） ③“亮晶晶的眼睛”这个词读得特别好：你觉得水珠宝宝眨着亮晶晶的眼睛会看见什么呀？ 预设B：学生读得不好！ ①反馈：我觉得你读得很流利。听老师来读一读好吗？（师范读――生评价，如果学生的评价点到了我个别词语读得好，可以同上反馈） ②请你再读，你的进步真大！有点儿像小水珠了，特别是“ ”这个词语读得特别好…… 2、这真是一颗舒服的小水珠。小水珠，你喜欢荷叶吗？（问5位）请用朗读表达你的喜欢吧。 练读。 3、小水珠，你躺在荷叶上，看见了什么呢？小水珠看见了这么多东西，真开心啊！于是，（点击课件）小水珠高兴地说：荷叶是我的摇篮…… 小水珠得意地说：荷叶是我的摇篮…… 小水珠调皮地说：荷叶是我的摇篮…… 4、多美的画面啊！多美的文字啊！如果我们能把她背下来那该多好啊！听着听着，我就会背了。 ①谁也会背了呀？（指2名学生背） 老师还可以给你配上好听的音乐呢！（请2－3名） ③最后我们一起再来美美地背一遍好吗？ 五、写字指导 1、好， 现在我们要来写字了，小朋友们先看看老师写两个字——“朵”、“机”，这两个字里都有一个“几”字，但是一样吗？ 预设1：“朵”的几是竖弯，“机”里是竖弯钩…… 反馈：你观察的真仔细，这个“几”字在上面组成的时候就变成了横折弯。 预设2：木字的不一样…… 反馈：“木”字写在上面、下面合单个字的时候都是“捺”，写在左边是“捺”就要变成“点”，是为了让让旁边的小伙伴。 请大家在自己在书上把这俩个字写一遍吧！ 2、嗬，我们班书法家不少啊！看，小朋友们的“横折弯钩”写得多有力啊！看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗？好啊！请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。（学生描红、临写，教师巡视） 4、今天，我们学习了《荷叶圆圆》，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，小水珠喜欢她，还有好多伙伴喜欢她呢，让我们下节课再欣赏！ 小朋友的心灵是多么美呀！相信小朋友字一定也写得很美。接下来，我们就来展示我们的写字水平好吗？ 1、要会写字首先要学会观察。请小朋友先看老师写，等老师写完，再告诉老师，写这两个字要注意什么？师写，生书空“朵”“机”。 2、这两个字要注意什么？有两个地方特别相象要注意。（横折弯和横折弯勾）
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