14荷叶圆圆教学设计思路

日期:2016-1-11 11:48 阅读:

卢秋红

地区：广东省 - 云浮市 - 郁南县

学校：郁南县西江实验学校

共1课时

14　荷叶圆圆 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

22、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。

33、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

2学情分析

：《荷叶圆圆》是小学义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课。本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

3重点难点

1、正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。

2、读中体会，读中感悟。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

一、复习生字词（精神饱满的状态）[

1、摘苹果游戏。

2、小青蛙踏着荷叶过河游戏。

二、出示学习目标

1、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐,感受夏天和大自然的美好。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、学习课文：

（1）出示自学提纲1：

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、想想荷叶是什么样子的，用横线画出来。

（2）汇报

1、你们喜欢荷叶吗？荷叶是怎样的？咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读（你来夸）——齐读

2、你能这个句子换一个说法吗？（）的荷叶。

（3）出示自学提纲2：小组讨论：

1、荷叶吸引了哪些小伙伴呢？

2、这些小伙伴都把荷叶当成什么了？它们是怎么说的？

（4）汇报：

1、出示课件，问：如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？指导体验读。抓住“躺”

小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……

2、第三段：停机坪是什么？看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？

飞的动作读段，你有什么感觉（累，神气，安全）。男生齐读。

3、第四段：师：小青蛙，你唱的是什么？你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。发表一下感想吧。还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？

4、师小结：看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用，这些动作也具有小动物各自的特点，是不能随意替换的。

5、第五段：师：大家看看他读的时候表情怎么样啊？你为什么笑得这么开心呢？

是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。

（5）拓展：还有哪些小伙伴会把荷叶当作什么？

四、当堂训练：

（1）连一连。

（2）填空。

1、小水珠把荷叶当作(摇篮)。

2、小蜻蜓把荷叶当作（停机坪）。

3、小青蛙把荷叶当作（歌台）。

4、小鱼儿把荷叶当作（凉伞）。

（3）、你能看着图，把下面的句子说完整吗？

1、蘑菇是小白兔的。

2、是小蚂蚁的。

3、是小熊的帽子。

五、总结：四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊，让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文。

14　荷叶圆圆

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