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共1课时
30 我是什么 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字，会读“漂浮、灌溉”等12个词语。 2、理解课文内容，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人类带来灾害。 3、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2新设计 3学情分析这是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称叙述，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及给人类带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，增加了文章的趣味性。遵循低年级学生的年龄特点，教学本课可以采用自主、合作学习的方式探究问题、解决问题，让学生在快乐活力的氛围中学习。 4重点难点重点：掌握本课的生字、新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 难点：理解课文内容，了解水的其他形式和人类的关系，明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】猜谜语导入一、猜谜语导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜过吗？咱们今天试着猜一猜好吗？ 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。（云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） 白色花无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，花儿源自天上来。（雪） 大小珍珠光又亮，劈里啪啦从天降，小孩儿捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子） 看来这几个谜语都难不到大家，今天也来学习一篇谜语形式的课文，第30课，板书：我是什么 活动2【讲授】初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、打开课本，准备读课文，读课文之前，先请一位同学来读一读老师的读文要求。（请学生读） (1)、请你自由地大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。 (2)、猜猜课文中的“我”是谁。 生朗读。 2、课文中出现的生字你读准确了吗？（指名读） 课后“我会读”的词语又怎么样呢？（开火车读） 课文中还有一些要求会写的字，你认识吗？（齐读）仔细观察和思考这八个字，哪个字的笔顺在写的时候你不太清楚或掌握的不够好？（生提出，师范写）学生在书上描红。 3、还记得刚才老师的读文要求中还有一条是什么吗？（我是什么） 小组讨论：课文描写了我会变，你知道课文中我都变成什么了吗？ 讨论结果板书： 汽 云 雨 雹子 雪（竖着） 活动3【活动】品读课文三、品读课文 1、我们知道了课文中我会变成什么了，你知道是怎么变的吗？我们找同学来读一读第一自然段，其他同学思考：第一自然段中描写了我能变成什么？怎么变的？（顺势板书：晒）你知道云喜欢穿什么衣服吗？一起读（出示图片）（白的叫白云，黑的是乌云，红的叫霞）早晨的霞叫“朝霞”，傍晚的霞叫“晚霞”。 2、第一自然段中告诉了我们“我”是怎样变成汽和云的，我们接着看第二自然段，写了我又变成什么了？怎么变的？（指名读） 板书：遇到冷风 落 小硬球 打 小花朵 飘 雨和雪都是我们经常见到的，雹子见过吗？（出示图片，有一定的重量） 3、平时不变的我又做些什么？（齐读第三自然段） 师生一起说（出示图片） 4、课文中还写道了我的脾气，默读第四自然段，看看谁知道我的脾气怎样？（温和 暴躁） 当我温和的时候会做些什么？ 当我暴躁的时候又会做些什么呢？ 你喜欢我做好事还是做坏事？为什么？人们想出了种种办法管住我，让我只做好事不做坏事，你知道都有哪些办法吗？ 筑堤坝 挖河渠 种树 挖水库等 5、根据课文中你学到的知识填空：（出示“我是什么”） 你知道我还会变成什么吗？起来猜猜。 水会变的真多，生活中它能帮人们干什么呀？ 我们的生活能离开水吗？（不能）所以我们必须要知道：（出示：水是生命之源，请珍惜每一滴水。） 活动4【练习】课堂练习我是什么 我是水 ，我会变。 太阳一（ ），变成汽。 升到天空，我又变， 无数小点儿连成片， 人们叫我飘浮的（ ） 。 碰到冷风，我还变， 可爱的雨点（ ）下来， 硬硬的雹子（ ）下来， 美丽的雪花（ ）下来。 我就是神奇的魔(mó)术师！ 晚上，我变成可爱的小水珠， 躺在绿叶姐姐身上睡觉。 人们管我叫“ ”。 清晨，我变成神秘的青纱， 遮住了你的眼睛。 人们管我叫“ ”。 秋天，我变成晶莹的小冰花， 盖在稻田上。 人们管我叫“ ”。 活动5【测试】拓展我还知道水能帮人们__________________________。 活动6【作业】课后作业有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 30 我是什么 课时设计 课堂实录30 我是什么 1第一学时 教学活动 活动1【导入】猜谜语导入一、猜谜语导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜过吗？咱们今天试着猜一猜好吗？ 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。（云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） 白色花无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，花儿源自天上来。（雪） 大小珍珠光又亮，劈里啪啦从天降，小孩儿捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子） 看来这几个谜语都难不到大家，今天也来学习一篇谜语形式的课文，第30课，板书：我是什么 活动2【讲授】初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、打开课本，准备读课文，读课文之前，先请一位同学来读一读老师的读文要求。（请学生读） (1)、请你自由地大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。 (2)、猜猜课文中的“我”是谁。 生朗读。 2、课文中出现的生字你读准确了吗？（指名读） 课后“我会读”的词语又怎么样呢？（开火车读） 课文中还有一些要求会写的字，你认识吗？（齐读）仔细观察和思考这八个字，哪个字的笔顺在写的时候你不太清楚或掌握的不够好？（生提出，师范写）学生在书上描红。 3、还记得刚才老师的读文要求中还有一条是什么吗？（我是什么） 小组讨论：课文描写了我会变，你知道课文中我都变成什么了吗？ 讨论结果板书： 汽 云 雨 雹子 雪（竖着） 活动3【活动】品读课文三、品读课文 1、我们知道了课文中我会变成什么了，你知道是怎么变的吗？我们找同学来读一读第一自然段，其他同学思考：第一自然段中描写了我能变成什么？怎么变的？（顺势板书：晒）你知道云喜欢穿什么衣服吗？一起读（出示图片）（白的叫白云，黑的是乌云，红的叫霞）早晨的霞叫“朝霞”，傍晚的霞叫“晚霞”。 2、第一自然段中告诉了我们“我”是怎样变成汽和云的，我们接着看第二自然段，写了我又变成什么了？怎么变的？（指名读） 板书：遇到冷风 落 小硬球 打 小花朵 飘 雨和雪都是我们经常见到的，雹子见过吗？（出示图片，有一定的重量） 3、平时不变的我又做些什么？（齐读第三自然段） 师生一起说（出示图片） 4、课文中还写道了我的脾气，默读第四自然段，看看谁知道我的脾气怎样？（温和 暴躁） 当我温和的时候会做些什么？ 当我暴躁的时候又会做些什么呢？ 你喜欢我做好事还是做坏事？为什么？人们想出了种种办法管住我，让我只做好事不做坏事，你知道都有哪些办法吗？ 筑堤坝 挖河渠 种树 挖水库等 5、根据课文中你学到的知识填空：（出示“我是什么”） 你知道我还会变成什么吗？起来猜猜。 水会变的真多，生活中它能帮人们干什么呀？ 我们的生活能离开水吗？（不能）所以我们必须要知道：（出示：水是生命之源，请珍惜每一滴水。） 活动4【练习】课堂练习我是什么 我是水 ，我会变。 太阳一（ ），变成汽。 升到天空，我又变， 无数小点儿连成片， 人们叫我飘浮的（ ） 。 碰到冷风，我还变， 可爱的雨点（ ）下来， 硬硬的雹子（ ）下来， 美丽的雪花（ ）下来。 我就是神奇的魔(mó)术师！ 晚上，我变成可爱的小水珠， 躺在绿叶姐姐身上睡觉。 人们管我叫“ ”。 清晨，我变成神秘的青纱， 遮住了你的眼睛。 人们管我叫“ ”。 秋天，我变成晶莹的小冰花， 盖在稻田上。 人们管我叫“ ”。 活动5【测试】拓展我还知道水能帮人们__________________________。 活动6【作业】课后作业有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 Tags：是什么,课时,教案
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