30我是什么教学活动设计方案

30　我是什么　 小学语文       人教2001课标版

1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

引导学生入情入境地朗读课文，并利用形象生动的课件把学生带入课文，让学生在看、读、议中读懂课文。

    水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?
第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?
第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。
  第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?

1、真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。请同学们仔细听，听完后说一说我是什么？

2、你们真聪明!现在请大家打开课本，自己读，老师听一听，谁读得最好听。(学生读，教师巡回倾听。)读完后，把本课我会认的生字词从课文里找出来，多读几遍，看谁能很快和他们交上朋友。

3、检查字词

（1）现在我把生字娃娃请了出来，谁来读一读。

飘浮 碰到 雹子 红袍 暴躁 灌溉 机器 淹没 冲毁 庄稼 灾害 

（2）去拼音读，你还行吗？开火车读
  （3）单个字跳出来，我们来读一读

浮 碰 雹 袍 暴 躁 灌 溉 器 淹 毁 稼 灾

4、比较：“袍”和“雹”

老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示)。
  有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。
    5、你看“躁”字多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚,我们快给他换换偏旁和他告别吧。（生自由说）
老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！
伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。
   6、“灌溉”，庄稼缺水了，要浇水。獾熟字换偏旁，既然的既加偏旁

同偏旁的字浮、淹

7、“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”？
预设：（1）、（加一加）：“哭”下加两个口
（2）、（编一编）：一只大狗看着四口缸。
（3）、（顺口溜）：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口,喜欢电来爱喝油。
（4）巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。
8、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜！
课件出示：房子着火了。（灾）

刚才我们学会了课文中那么多生字新词。和水娃娃交上了朋友，你发现了吗？水娃娃像个魔术师，会变化，那么水娃娃会变什么呢?答案藏在第一、第二自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水娃娃变成了什么?
(学生自读圈画第—、二自然段)
师：谁能够看着黑板，用一句话来说一说?生：水宝宝先变成了汽、云、雨、雹子，最后变成了雪。
作者写水宝宝的变化，写得非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣?
(学生自由读第一自然段)
师：“极小极小”读得特别小。还有谁想读?
师：这段中还有写得跟平常不一样的地方吗?(出示整段活)
生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：谁穿衣服?
生：云。
师：云和我们人—一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服；其实，这里的白衣服是什么?
师：黑衣服叫——
师：早晨和傍晚的红袍呢?
师：这些都是云的颜色，作者却说——
生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：谁能一个人读，读得有趣?
(生读后齐读)
师：其实，他们都是——(生：云。)是的，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师!水这么会变，要感谢谁?
生：太阳。
师：对，读书的时候，不能把太阳给忘记。一起读整个自然段。
(生读)
师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?
生：大风在吹。
师：你的感觉怎么样?
生：很冷。
生：冻死了。
师：真好，但是云娃娃碰到这些冷风会怎么样?请大家齐读第二自然段。开始!
(生读)
师：他们是怎么回到地上的?请你再读，找出三个非常重要的字，圈一圈。
师：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪花是飘下来的，应该怎么读?请大家边读边做动作。
(生读)
师：大家可能都没看到过“雹子”，(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来。下面我们捧起课本，再读这个自然段。
(生读)
师：水呀，真是一位魔术师(指板书)汽、云、雨、雹子、雪。他会变成?
师：其实，他还会变。你在生活中还看到过水变成什么吗?
生：变成水蒸气。
生：特别冷的时候，水会变成冰。
师：同学们想不起来，没关系。老师再给大家猜两个谜语，请看(屏幕出示，生读)：像云不是云，像烟不是烟。遇风可飘动，日出开始散。
生：雾。
师：秋末冬初的早晨，我们上学的时候，经常能够看到白茫茫的一片大雾。水还会变成什么?晶莹透明像水滴，光滑圆润像珍珠。夜晚来天明去，又爬又滚真顽皮。师：是霜吗?生：不是霜，是水珠。师：比“水珠”更好听的名字——生：露珠。
学习第三自然段（10）
1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？
2、师读第三段。
3、师：谁来说？（指名说）
生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
师：那你一定睡的很香吧！
生2：我看到我在小溪里散步。
师：那你是怎样在小溪里散步的？
生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？
生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！
师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？
生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
师：谁在海洋里，你在干什么的呢？
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。
师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。
4、指名读---评价---小组比读。
学习第四自然段（10）
1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？
2、师：请同学们认真读一读第四段。
3、师：谁来给大家介绍一下自己？
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）
4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。
生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。
5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？
6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）
7、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？
8、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）
生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！

师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?
生1：我知道了水会变。
生2：我知道了水可以变成雨。
生3：我知道了水可以做许多的好事。
生4：我知道我们要用水来发电，为人民做好事。

1、课下，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！

   2、在生活中找一找水的变化。

30　我是什么　

30　我是什么　

今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?
第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?
第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。
  第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?

1、真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。请同学们仔细听，听完后说一说我是什么？

2、你们真聪明!现在请大家打开课本，自己读，老师听一听，谁读得最好听。(学生读，教师巡回倾听。)读完后，把本课我会认的生字词从课文里找出来，多读几遍，看谁能很快和他们交上朋友。

3、检查字词

（1）现在我把生字娃娃请了出来，谁来读一读。

飘浮 碰到 雹子 红袍 暴躁 灌溉 机器 淹没 冲毁 庄稼 灾害 

（2）去拼音读，你还行吗？开火车读
  （3）单个字跳出来，我们来读一读

浮 碰 雹 袍 暴 躁 灌 溉 器 淹 毁 稼 灾

4、比较：“袍”和“雹”

老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示)。
  有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。
    5、你看“躁”字多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚,我们快给他换换偏旁和他告别吧。（生自由说）
老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！
伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。
   6、“灌溉”，庄稼缺水了，要浇水。獾熟字换偏旁，既然的既加偏旁

同偏旁的字浮、淹

7、“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”？
预设：（1）、（加一加）：“哭”下加两个口
（2）、（编一编）：一只大狗看着四口缸。
（3）、（顺口溜）：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口,喜欢电来爱喝油。
（4）巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。
8、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜！
课件出示：房子着火了。（灾）

刚才我们学会了课文中那么多生字新词。和水娃娃交上了朋友，你发现了吗？水娃娃像个魔术师，会变化，那么水娃娃会变什么呢?答案藏在第一、第二自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水娃娃变成了什么?
(学生自读圈画第—、二自然段)
师：谁能够看着黑板，用一句话来说一说?生：水宝宝先变成了汽、云、雨、雹子，最后变成了雪。
作者写水宝宝的变化，写得非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣?
(学生自由读第一自然段)
师：“极小极小”读得特别小。还有谁想读?
师：这段中还有写得跟平常不一样的地方吗?(出示整段活)
生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：谁穿衣服?
生：云。
师：云和我们人—一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服；其实，这里的白衣服是什么?
师：黑衣服叫——
师：早晨和傍晚的红袍呢?
师：这些都是云的颜色，作者却说——
生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：谁能一个人读，读得有趣?
(生读后齐读)
师：其实，他们都是——(生：云。)是的，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师!水这么会变，要感谢谁?
生：太阳。
师：对，读书的时候，不能把太阳给忘记。一起读整个自然段。
(生读)
师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?
生：大风在吹。
师：你的感觉怎么样?
生：很冷。
生：冻死了。
师：真好，但是云娃娃碰到这些冷风会怎么样?请大家齐读第二自然段。开始!
(生读)
师：他们是怎么回到地上的?请你再读，找出三个非常重要的字，圈一圈。
师：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪花是飘下来的，应该怎么读?请大家边读边做动作。
(生读)
师：大家可能都没看到过“雹子”，(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来。下面我们捧起课本，再读这个自然段。
(生读)
师：水呀，真是一位魔术师(指板书)汽、云、雨、雹子、雪。他会变成?
师：其实，他还会变。你在生活中还看到过水变成什么吗?
生：变成水蒸气。
生：特别冷的时候，水会变成冰。
师：同学们想不起来，没关系。老师再给大家猜两个谜语，请看(屏幕出示，生读)：像云不是云，像烟不是烟。遇风可飘动，日出开始散。
生：雾。
师：秋末冬初的早晨，我们上学的时候，经常能够看到白茫茫的一片大雾。水还会变成什么?晶莹透明像水滴，光滑圆润像珍珠。夜晚来天明去，又爬又滚真顽皮。师：是霜吗?生：不是霜，是水珠。师：比“水珠”更好听的名字——生：露珠。
学习第三自然段（10）
1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？
2、师读第三段。
3、师：谁来说？（指名说）
生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
师：那你一定睡的很香吧！
生2：我看到我在小溪里散步。
师：那你是怎样在小溪里散步的？
生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？
生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！
师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？
生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
师：谁在海洋里，你在干什么的呢？
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。
师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。
4、指名读---评价---小组比读。
学习第四自然段（10）
1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？
2、师：请同学们认真读一读第四段。
3、师：谁来给大家介绍一下自己？
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）
4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。
生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。
5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？
6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）
7、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？
8、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）
生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！

师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?
生1：我知道了水会变。
生2：我知道了水可以变成雨。
生3：我知道了水可以做许多的好事。
生4：我知道我们要用水来发电，为人民做好事。

1、课下，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！

   2、在生活中找一找水的变化。