14荷叶圆圆多媒体教学设计及其点评

日期:2016-1-11 11:44 阅读:

张艳

地区：广东省 - 湛江市 - 赤坎区

学校：湛江市第八小学

共1课时

14　荷叶圆圆 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

会给6个会写的字组词，正确书写“美”、“我”。

2学情分析 3重点难点

教学重点：有主动识字的愿望。

教学难点：感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、猜谜导入，揭示课题　

一、猜谜导入，揭示课题
1．出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜猜这是什么？（荷叶）

2．同学们你见过荷叶吗？它是怎样的？揭题今天让我们一起走进课文“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读。

二、认识生字
1．认读生字词，检查预习情况。

（1）带拼音齐读，指名认读。

（2）去拼音开火车读。

（3）交流注意易读的字音。

（4）说识记方法，小结识记的方法
2．游戏检查总体学习情况。
（1）青蛙跳，认读生词。

（2）摘苹果，认读生字。

三、初读课文，整体感知
1．出示读书要求：

（1）自由读课文，借助拼音读准字音、画出生字，记住字形。

（2）标出自然段。

（3）说说荷叶有哪些朋友？想一想，它们都是怎么说、怎么做的？

2．生自由读文。

3. 出示全文，利用课件指导标自然段。

4．读了课文，你知道文中写了荷叶的哪些朋友啊？根据回答板书

5．自由选择自己喜欢的段落练读，同桌互读互听，正音。

6.指名读。你喜欢谁？请你读一读相关的段落吧！逐段指导带感情朗读。范读剩下的自然段，谁能像我这样读。
四、拓展课文，实践感知
1．荷叶除了这些朋友，请你想想它还有哪些朋友呢？它们又会对荷叶说什么？怎么做呢？
2．学生自由说荷叶还有哪些朋友。
3．小组讨论：他们又会对荷叶说什么呢？
4．个别自由说。
5．出示图片引导说。
6.出示看图说话。

五、指导书写。

1.出示要求会写的六个字。

2.生认读六个生字，给生字找朋友。

3.你觉得这六个字里边哪个字难写。

4.根据汇报重点指导写好“美、我”，强调“美”字中“大”字的一横最长，“我”字的斜钩像弯弓，写得太直箭射不出去。

5.师范写，生临模，指名上台书写，指导

六、作业：画一幅荷叶与小伙伴的图，小伙伴会对荷叶说些什么呢？请写下来。

活动2【讲授】教学反思

教学反思：本节课是人教版一年级下册语文第四单元中的一篇精读课文中的第一课时。我抓住低年级阶段的主要教学重点是认字的写字的特点进行设计本节课，所以教学内容仅对文本进行粗略的读课，重点教认字，引导学生能说出自己认字的方法，通过多种游戏的手段激趣认字进而达到巩固本课生字的目的；同时对文本基础内容进行拓展，发展学生思维，如：荷叶还有哪些朋友？以简单的问题先激起孩子们愿意说，进而引导它们会对荷叶说些什么呢?这个问题对于我班孩子来说有一定难度，我设计用PPT先给出图片看着说，活跃孩子们的想像思维，再自己……这样层层递进减轻孩子们的发言难度。

这节课还是有很多不足与欠缺，如:在认字方法上，为了节约时间及个人修养方面的欠缺对孩子们说的方法未能很及时、更好地给予评价和肯定，这方面是需要下一番功夫的。再如：能当堂引导孩子们背一背，哪怕加动作引导背一小段，学习的效果会更好，孩子们以后会更愿意自己试背小段文章。

最后希望各位领导、老师们能给我指出不足，提出宝贵意见，请多多指教。

14　荷叶圆圆

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