30我是什么教案1

30　我是什么　 小学语文       人教2001课标版

学习目标：

知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

                      2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。

                     2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，提高朗读水平。

情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解自然科学的兴趣。

这篇课文是科普知识性的课文，水对于学生并不陌生，但对于水的多种变化，多数二年级学生很少仔细观察水在自然界中的变化。所以应积极挖掘学生已有的生活经验，参与到学习活动中来从而获得感性认识。   

教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：了解水在自然界中的变化。

1．出示生字卡片认读。

上一节课我们认识了生字宝宝，还能叫出他的名字吗？学生开火车读生字并选一生词说一句话。（请两至三列孩子读。）

    2、同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习第30课《我是什么》，（板书课题）。"我"是谁呢？生答：是水。师：对了，课文中"我"就是水，贴小水珠图片。

1、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？（课件展示）读1-2自然段，看看"我"变成什么了？

生：汽、云、雨、雪花、雹子，师依次演示。

2、看水多会变啊，真神奇！现在我们来读一读，第1段你想用什么方式读出水的神奇？

个人展示读

咦，你们瞧，这些水珠要到哪里去了？找出课文中的句子

汽还能变成云呢！谁喜欢这朵云，来读一读。

同学们再看，云穿上了不同衣服了，（出示图片云1、2、3、4、5、6、7、8）选一种你喜欢的衣服来读一读。（指名分层读）

启思探究：听了朗读，你有什么问题要问的吗？

3、刚才同学们用自己喜欢的方式读了第一段，知道水能变成云，我们再来用同样的方式读第二段，看看它还能变成什么？

小组合作读，并展示

评价：谁读的好，为什么？谁愿意向他们挑战，超过他们？

出示……（落）下来……（打）下来……（飘）下来……

a、生自由读

    b、边做动作边读，体会这些动词的准确，生动。

   C. 出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。

  4、三个不一样的动作，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗? （生说后，教师补充。）

山谷中总是弥漫着……          （ 雾）

冬天的早晨，草地上都有一层…… （ 霜）

雨过天晴，天空会出现……       （彩虹）

夏天的早晨，荷叶上会有……     （露珠）

冬天很冷，河里会……           （冰）

     5、学习第3自然段

     师：瞧！这一群多么可爱是的小水珠啊！小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）

   （1）平时我在池子里睡觉。 师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子） 

   师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）

  （2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点  

  （3）（出示课件：奔腾的江河） 师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。）

我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）

  （4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会  你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。

   （出示课件：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。及相关图片）

  （5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）

   师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。 

  　6、学习第四自然段

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！

（1）.请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？

谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）

谁知道什么是“温和”？什么是“暴躁”？   温和----暴躁还是一对反义词呢！

师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。句式：水能﹏﹏，能﹏﹏ ，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。

    （2）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。读得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。

    （3）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？

    （4）师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它   

三、拓展延伸

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）

让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！

学法总结

拟人句   如：我在池子里睡觉等
动词的准确生动    落、打、飘

巩固练习

（1）看拼音，写汉字。

bēn pǎo     hǎi yánɡ   piāo fú　　 wēn hé

（       ）  （       ） （    ）   （      ）  

shuì jiào     fánɡ wū     zāi hài

(        )    (         )   (        )

按课文内容填空。

1.我在空中（ ）着，碰到冷风，就变成（ ）落下来，这时我叫（ ）。有时变成小（ ），人们又叫我（ ），冬天，我（ ）飘下来，人们又管我叫“雪”。

2.我为人们做过很多（   ），但也给人们带来很多（ ）。

3、有时候我的脾气很（    ），有时候很（    ）。

假如你是水，你想变成什么？你想做些什么？把你的想法写成一段话。

30　我是什么　

30　我是什么　

1．出示生字卡片认读。

上一节课我们认识了生字宝宝，还能叫出他的名字吗？学生开火车读生字并选一生词说一句话。（请两至三列孩子读。）

    2、同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习第30课《我是什么》，（板书课题）。"我"是谁呢？生答：是水。师：对了，课文中"我"就是水，贴小水珠图片。

1、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？（课件展示）读1-2自然段，看看"我"变成什么了？

生：汽、云、雨、雪花、雹子，师依次演示。

2、看水多会变啊，真神奇！现在我们来读一读，第1段你想用什么方式读出水的神奇？

个人展示读

咦，你们瞧，这些水珠要到哪里去了？找出课文中的句子

汽还能变成云呢！谁喜欢这朵云，来读一读。

同学们再看，云穿上了不同衣服了，（出示图片云1、2、3、4、5、6、7、8）选一种你喜欢的衣服来读一读。（指名分层读）

启思探究：听了朗读，你有什么问题要问的吗？

3、刚才同学们用自己喜欢的方式读了第一段，知道水能变成云，我们再来用同样的方式读第二段，看看它还能变成什么？

小组合作读，并展示

评价：谁读的好，为什么？谁愿意向他们挑战，超过他们？

出示……（落）下来……（打）下来……（飘）下来……

a、生自由读

    b、边做动作边读，体会这些动词的准确，生动。

   C. 出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。

  4、三个不一样的动作，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗? （生说后，教师补充。）

山谷中总是弥漫着……          （ 雾）

冬天的早晨，草地上都有一层…… （ 霜）

雨过天晴，天空会出现……       （彩虹）

夏天的早晨，荷叶上会有……     （露珠）

冬天很冷，河里会……           （冰）

     5、学习第3自然段

     师：瞧！这一群多么可爱是的小水珠啊！小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）

   （1）平时我在池子里睡觉。 师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子） 

   师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）

  （2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点  

  （3）（出示课件：奔腾的江河） 师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。）

我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）

  （4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会  你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。

   （出示课件：平时我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。及相关图片）

  （5）师：现在我想请同学们来当小小配音员，可以挑选水娃娃的不同生活照片来配音，谁愿意来试试？（指名展示）配音员们真不错，那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）

   师：水在池子里它安安静静；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充满生机；在海洋里它波涛翻滚，气势磅礴。 

  　6、学习第四自然段

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！

（1）.请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？

谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）

谁知道什么是“温和”？什么是“暴躁”？   温和----暴躁还是一对反义词呢！

师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”。句式：水能﹏﹏，能﹏﹏ ，还能﹏﹏）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。

    （2）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。读得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。

    （3）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？

    （4）师：水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它   

三、拓展延伸

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）

让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！

学法总结

拟人句   如：我在池子里睡觉等
动词的准确生动    落、打、飘

巩固练习

（1）看拼音，写汉字。

bēn pǎo     hǎi yánɡ   piāo fú　　 wēn hé

（       ）  （       ） （    ）   （      ）  

shuì jiào     fánɡ wū     zāi hài

(        )    (         )   (        )

按课文内容填空。

1.我在空中（ ）着，碰到冷风，就变成（ ）落下来，这时我叫（ ）。有时变成小（ ），人们又叫我（ ），冬天，我（ ）飘下来，人们又管我叫“雪”。

2.我为人们做过很多（   ），但也给人们带来很多（ ）。

3、有时候我的脾气很（    ），有时候很（    ）。

假如你是水，你想变成什么？你想做些什么？把你的想法写成一段话。