30我是什么PPT专用课堂实录内容

日期:2016-1-11 11:38 阅读:

共1课时

30　我是什么　小学语文人教2001课标版

1教学目标

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。

2重点难点

了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。

3教学过程 3.1 第二学时 评论(0) 教学设计

一、复习旧知：

1、同学们，上节课我们一起初读了《我是什么》这篇课文，认识了一些新的生字宝宝，现在，我们再叫叫他们的名字吧。

2、出示生字、生词指名读、齐读。

二、谜语引入：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示，教师说，学生猜，回答）

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）

（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）

2、同学们猜谜语的本领可真高。请大家再仔细观察这些谜底，你发现以上这些谜底与水有什么关系？

3、今天我们继续来学习《我是什么》，我们亲切的跟课文题目打声招呼吧！（板书：我是什么）齐读课题。

三、品读课文：

（一）、学习课文的1、2、3自然段。

1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。）

2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？

3、读读课文第一自然段，说说它是怎样变成汽的？

4、练习用“一……就……”说话。

5、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。

6、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘。

7、练习用“有时候……有时候……”说话。

8、引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

9、自由读——指名读。（一般评价）：谁能读出这种喜欢？（好的评价）：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好的评价：瞧，你读得乐滋滋的样子让人一看就知道你一定很喜欢。

10、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。

11、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

12、练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）。

13、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮，雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）

14、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

15、表演读──挑战读──齐读

16、同学们，水还有哪些形态变化呢？

17、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？能带上动作读吗？

（二）课堂小结：（结合板书）

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水就这样不断的循环变化着。

（三）学习课文第4自然段

1、拓展生活：你们在生活只看到过水的变化吗？

小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流。

4、指名说。

5、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

6、拓展交流

（1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。

（2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

板书设计：

30、我是什么

水

汽云雨雹雪

教学活动

30　我是什么　

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