4.重力势能课堂实录【1】

日期:2016-1-11 11:37 阅读:

共1课时

4.重力势能　高中物理人教2003课标版

1新设计 2教学目标

1．知识目标：

（1）知道重力势能的定义

（2）理解重力势能的计算公式，知道重力势能是标量，单位是焦耳

（3）理解重力做功与重力势能的关系

（4）知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负的含义

（5）了解弹性势能，知道弹簧的弹性势能的决定因素

2．能力目标

（1）据重力做功的特点，推导重力势能的表达式

（2）从能的转化角度和功能关系来解释和分析物理现象

3学情分析

1．教材分析：本节课是机械能中很重要的一节课，是机械能中一个重要部分，也是学好机械能守恒定律的重要基础。

让学生明确势能的产生和变化与保守力做功的关系。也是研究功能关系的重要方法。通过对势能概念的讲解，使学生掌握研究势能的方法：即势能的变化和保守力做功有关。

2．学生分析：在初中时学生已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的解决重力势能。

学生们已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通过弹性做功来判断弹性势能的变化。

3．处理方法：这节课理论性很强，所以通过设置空白点来促进学生理解

4重点难点

（1）据重力做功的特点，推导重力势能的表达式

(2）理解重力做功与重力势能的关系

（3）知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负的含义

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】导入

1．课前准备

制作课件、准备教具（先自己练几次）；

让学生预习。

2．引导目标激情入境

用课件放一段玻璃瓶自由落体摔碎的镜头。

提问：玻璃杯能摔碎，能量从何而来？

（提出问题、引起思考、激发兴趣）

3．创造条件主动参与

让学生用自己的课本（不同质量）做如下试验

1）同一课本从不同高度下落，下落到自己手上，感觉做功。

2）不同质量课本从同一高度落下，落在自己手上，感觉做功。

然后自己总结结论。

（给大约五分钟时间，让学生做试验，总结）

学生自己会得到如下结论：

1做功与高度有关

2做功与质量有关

活动2【活动】推导重力势能的表达式

提出问题，能量从哪里来呢？是重力势能转化来的。可见重力势能和质量、高度有关系。

用课件给出重力势能的公式 Ep=mgh .

活动3【活动】：研究重力做功与重力势能的关系

提示：从做功角度考虑（给学生几分钟时间）。

课件给出结论：重力做了多少功，重力势能就减少多少；重力做负功，重力势能就增加多少。

活动4【活动】重力势能的相对性

提示：高度只是相对性的，同一座50米长度的电视塔，建在山谷和山顶，我们说那座高，（学生说山顶高）此时给出结论，这是我们是相对地面说的。（学生讨论、研究、总结）

提问学生总结。

课件给出结论：由于高度有相对性，而势能和高度有关，所以重力势能也有相对性，在描述重力势能要先确定参考平面。

活动5【活动】：重力势能变化的绝对性

假设锁头的质量是１００ｇ，从讲桌上面２０ｃｍ的高处落到讲桌下面２０ｃｍ高，重力势能变化多少？

（分别以地面、讲桌面、天花板为参考平面）

学生讨论总结之后会得到变化为４Ｊ。与参考面无关。

教师总结：重力势能变化只与重力做功有关，与参考面无关

活动6【活动】研究弹力做功和弹性势能关系

用弹簧振子演示，让学生观察，总结弹力做功和弹性势能变化的关系。

（以上空白点的结论均用课件显示出来）

活动7【活动】反思小结

找几名同学总结本节课的理论内容，着重指出研究重力势能的方法。

６．创新性应用

质量为ｍ的石块从高ｈ的空中落下，减少的势能有３０％生热，问可使质量为ｍ１的水升温多少度？

4.重力势能　

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