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第二节化学计量在实验中的应用ppt配用优秀获奖教案

日期:2016-1-11 11:37 阅读:
1课时

第二节 化学计量在实验中… 高中化学       人教2003课标版

1教学目标   依据课程标准和学生的知识水平、认知能力,确定本节课的教学目标如下:(1)知识与技能: 2学情分析  本节内容选自全日制普通高中课程标准实验教科书(化学①必修)第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第二课时。教材内容包括了气体摩尔体积和关于气体摩尔体积的计算两部分。他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系,是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。通过本节知识的学习可以使学生既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类型。 3重点难点   重点:(1)形成气体摩尔体积概念的逻辑推理过程; 4教学过程 4.1 第二学时     教学活动 活动1【活动】〔复习和预习知识〕

1.物质的聚集状态主要有              态       态。许多物质在不同的温度和压强下可以呈现不同的聚集状态。

2.阅读课本P13—P14,完成下列内容:

(1)初中学过电解水的实验,在此实验中,生成的O2和H2的体积比是        ,化学方程式是:                                 。假设电解了1.8gH2O,根据电解水的化学方程式计算生成的O2、H2的质量。根据O2、H2的摩尔质量,计算物质的量。并通过下表比较。

(表见课件)

结论:在相同温度和压强下,1molO2和H2的体积        。

(2)下表列出了0℃、101KPa时O2和H2的密度,请计算1mol O2和H2的体积

(表见课件)

3.下表列出了20℃时几种固体和液体的密度,请计算1mol这几种物质的体积

(表见课件)

[结论]:相同条件下,相同物质的量的固体或液体所占的体积        (填相同或不同)

      相同条件下,相同物质的量的气体所占的体积近似          (填相同或不同)

[思考]:

1.一堆排球和一堆蓝球,哪一堆球的体积大?请说出你得到结论的过程。

2.影响物质体积的因素有哪些?

活动2【讲授】〔新课学习〕

1.影响物质体积的因素:

(1)决定物质的体积大小的因素                                                  

(2)1mol不同的固态物质和液态物质所含的           相同,而粒子间距____,使得固体和液体物质的体积主要取决于              。但因粒子的大小是        的,所以1mol不同的固态物质和液态物质的体积              

(3)对于气体,粒子间的距离             粒子本身的直径,所以,当1mol气体所含粒子数相同时,气体体积主要取于                    。同温同压下任何气体粒子间距可以看成是              ,因此1mol任何气体的体积                

(4)在相同           和             下,相同         的任何气体都含有相同数目的粒子。

2.气体摩尔体积概念:

(1)定义:                                                 

(2)符号:                     

(3)单位:            

3.气体摩尔体积的数值

   气体摩尔体积的数值决定于气体所处的            和             标准状况,1mol任何气体的体积都约是          L。即在标准状况下Vm=      L/mol。

4.气体物质的量(n)、气体体积(V)与气体摩尔体积(Vm)之间的关系:

5.在同温同压下,设A气体的体积为V1,物质的量为n1, 摩尔体积为VAm,则VAm=         ,B气体的体积为V2,物质的量为n2, 摩尔体积为VBm,则VBm=         ,A气体与B气体的摩尔体积     ,即 ,变形可得 ,即同温同压下,气体的体积之比等于                      ;若同温同压下,气体的体积相同,则气体的物质的量     ,气体所含的分子数      

活动3【练习】[课堂练习]

1.1mol不同的固态或液态的物质,体积          (填“相同”或“不同”)

2.在相同状态下,1mol气体的体积           (填“相同”“不同”或“基本相同”)   .

3.同样的1mol的物质,气体和固体的体积相差         (填“不大”或“很大”)   。

4.气体摩尔体积仅仅是针对                  而言。

5.判断正误,并说明理由。

A.标况下,1mol任何物质的体积都约为22.4L

B. 1mol气体的体积约为22.4L

C.标况下, 1molO2和1molN2所占的体积都约为22.4L

D. 22.4L气体所含分子数一定大于11.2L气体所含的分子数

E.任何条件下,气体的摩尔体积都是22.4L/mol

F.只有在标况下,气体的摩尔体积才能是22.4L/mol

6.下列说法正确的是(             )             

     A.1molO2和1molN2所占的体积都约为22.4L

     B.H2的气体摩尔体积约为22.4L

     C.在标准状况下, 1molH2和1molH2O所占的体积都约为 22.4L

     D.在标准状况下, 22.4L由N2组成的混合气体中所含有的N的物质的量约为2mol。

7.标准状况下,0.2molH2的体积是多少?

8.标准状况下,3molCO2的体积是多少

9.标准状况下,22.4LCO2物质的量是多少?

10.标准状况下,1.12LO2物质的量是多少?

活动4【讲授】本课时小结  气体摩尔体积

一、气体摩尔体积

1.气体摩尔体积的适用范围

气体摩尔体积的适用范围是气体,可以是单一气体,也可以是混合气体,如0.2 mol H2与0.8 mol O2的混合气体在标准状况下的体积约为22.4 L。

2.气体摩尔体积的数值

在标准状况下(0℃和101 kPa时),气体摩尔体积为22.4 L/mol,在非标准状况下,1 mol气体的体积可能是22.4 L,也可能不是22.4 L,因此,在使用气体摩尔体积时,一定要看清气体所处的状况。

3.标准状况下的相关计算

(1)M与Vm的关系:M=Vm·ρ=22.4ρ g/mol

(2)n与Vm的关系:n== mol

(3)m与Vm的关系:m=n·M=·M

(4)N与Vm的关系:N=n·NA=·NA

特别关注:进行有关计算或判断时常出现的错误:

         (1)忽视物质在标准状况下的状态是否是气态,如水在标准状况下为非气态,计算该条件下的体积时就不能应用22.4 L/mol.

        (2)忽视气体所处的状态是否是标准状况,如计算25℃,101 kPa下氢气的体积时不能应用22.4 L/mol。

二、阿伏加德罗定律及其推论

1.阿伏加德罗定律

(1)内容:在相同的温度和压强下,相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。

(2)使用范围:气体或有气体参加的反应,不适用于固体或液体。

(3)条件:三个“同”(只有在同温、同压、同体积的条件下,才有分子数相等这一结论)。

(4)特例:标准状况下,1 mol任何气体所占的体积都为22.4 L。

2.阿伏加德罗定律推论

第二节 化学计量在实验中的应用 

课时设计 课堂实录

第二节 化学计量在实验中的应用 

1第二学时     教学活动 活动1【活动】〔复习和预习知识〕

1.物质的聚集状态主要有              态       态。许多物质在不同的温度和压强下可以呈现不同的聚集状态。

2.阅读课本P13—P14,完成下列内容:

(1)初中学过电解水的实验,在此实验中,生成的O2和H2的体积比是        ,化学方程式是:                                 。假设电解了1.8gH2O,根据电解水的化学方程式计算生成的O2、H2的质量。根据O2、H2的摩尔质量,计算物质的量。并通过下表比较。

(表见课件)

结论:在相同温度和压强下,1molO2和H2的体积        。

(2)下表列出了0℃、101KPa时O2和H2的密度,请计算1mol O2和H2的体积

(表见课件)

3.下表列出了20℃时几种固体和液体的密度,请计算1mol这几种物质的体积

(表见课件)

[结论]:相同条件下,相同物质的量的固体或液体所占的体积        (填相同或不同)

      相同条件下,相同物质的量的气体所占的体积近似          (填相同或不同)

[思考]:

1.一堆排球和一堆蓝球,哪一堆球的体积大?请说出你得到结论的过程。

2.影响物质体积的因素有哪些?

活动2【讲授】〔新课学习〕

1.影响物质体积的因素:

(1)决定物质的体积大小的因素                                                  

(2)1mol不同的固态物质和液态物质所含的           相同,而粒子间距____,使得固体和液体物质的体积主要取决于              。但因粒子的大小是        的,所以1mol不同的固态物质和液态物质的体积              

(3)对于气体,粒子间的距离             粒子本身的直径,所以,当1mol气体所含粒子数相同时,气体体积主要取于                    。同温同压下任何气体粒子间距可以看成是              ,因此1mol任何气体的体积                

(4)在相同           和             下,相同         的任何气体都含有相同数目的粒子。

2.气体摩尔体积概念:

(1)定义:                                                 

(2)符号:                     

(3)单位:            

3.气体摩尔体积的数值

   气体摩尔体积的数值决定于气体所处的            和             标准状况,1mol任何气体的体积都约是          L。即在标准状况下Vm=      L/mol。

4.气体物质的量(n)、气体体积(V)与气体摩尔体积(Vm)之间的关系:

5.在同温同压下,设A气体的体积为V1,物质的量为n1, 摩尔体积为VAm,则VAm=         ,B气体的体积为V2,物质的量为n2, 摩尔体积为VBm,则VBm=         ,A气体与B气体的摩尔体积     ,即 ,变形可得 ,即同温同压下,气体的体积之比等于                      ;若同温同压下,气体的体积相同,则气体的物质的量     ,气体所含的分子数      

活动3【练习】[课堂练习]

1.1mol不同的固态或液态的物质,体积          (填“相同”或“不同”)

2.在相同状态下,1mol气体的体积           (填“相同”“不同”或“基本相同”)   .

3.同样的1mol的物质,气体和固体的体积相差         (填“不大”或“很大”)   。

4.气体摩尔体积仅仅是针对                  而言。

5.判断正误,并说明理由。

A.标况下,1mol任何物质的体积都约为22.4L

B. 1mol气体的体积约为22.4L

C.标况下, 1molO2和1molN2所占的体积都约为22.4L

D. 22.4L气体所含分子数一定大于11.2L气体所含的分子数

E.任何条件下,气体的摩尔体积都是22.4L/mol

F.只有在标况下,气体的摩尔体积才能是22.4L/mol

6.下列说法正确的是(             )             

     A.1molO2和1molN2所占的体积都约为22.4L

     B.H2的气体摩尔体积约为22.4L

     C.在标准状况下, 1molH2和1molH2O所占的体积都约为 22.4L

     D.在标准状况下, 22.4L由N2组成的混合气体中所含有的N的物质的量约为2mol。

7.标准状况下,0.2molH2的体积是多少?

8.标准状况下,3molCO2的体积是多少

9.标准状况下,22.4LCO2物质的量是多少?

10.标准状况下,1.12LO2物质的量是多少?

活动4【讲授】本课时小结  气体摩尔体积

一、气体摩尔体积

1.气体摩尔体积的适用范围

气体摩尔体积的适用范围是气体,可以是单一气体,也可以是混合气体,如0.2 mol H2与0.8 mol O2的混合气体在标准状况下的体积约为22.4 L。

2.气体摩尔体积的数值

在标准状况下(0℃和101 kPa时),气体摩尔体积为22.4 L/mol,在非标准状况下,1 mol气体的体积可能是22.4 L,也可能不是22.4 L,因此,在使用气体摩尔体积时,一定要看清气体所处的状况。

3.标准状况下的相关计算

(1)M与Vm的关系:M=Vm·ρ=22.4ρ g/mol

(2)n与Vm的关系:n== mol

(3)m与Vm的关系:m=n·M=·M

(4)N与Vm的关系:N=n·NA=·NA

特别关注:进行有关计算或判断时常出现的错误:

         (1)忽视物质在标准状况下的状态是否是气态,如水在标准状况下为非气态,计算该条件下的体积时就不能应用22.4 L/mol.

        (2)忽视气体所处的状态是否是标准状况,如计算25℃,101 kPa下氢气的体积时不能应用22.4 L/mol。

二、阿伏加德罗定律及其推论

1.阿伏加德罗定律

(1)内容:在相同的温度和压强下,相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。

(2)使用范围:气体或有气体参加的反应,不适用于固体或液体。

(3)条件:三个“同”(只有在同温、同压、同体积的条件下,才有分子数相等这一结论)。

(4)特例:标准状况下,1 mol任何气体所占的体积都为22.4 L。

2.阿伏加德罗定律推论

郭兴文 评论 
  • 优点:

    教学设计合理,重点难点突出

  • 缺点:

    ......

张宏林 评论 
  • 优点:

    课程设计完善,学情分析到位,符合课程标准,各个环节联系紧密,对学生活动给予较多关注,重视学生学科能力的培养训练。

  • 缺点:

    要预设课堂教学中生成的问题

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