借力教科研助推学校发展

        不少基层校长常常困惑于这样的问题，那就是学校发展找不到切入点，想干出成绩，却往往不知道从何入手。其中有一个问题，就是他们没有利用好教科研这个杠杆。校长、教师要想实现上好课、教好学、育好人、管好学校这些目标，必须借助于扎实有效的教育科研工作。教科研应该成为学校的一种常态化、自觉性工作。

　　当然，相对于科研部门的教科研工作，基层学校的教科研更多是基于教育教学中的问题入手的，它的重要特征是“真、小、实”。这些问题往往就存在于学校的教育教学和管理工作中，小得不起眼，看似非常简单，却又实实在在。这些问题，对于校长和教师来说，有着切肤之痛。比如，教师职业倦怠的问题；如何管理“刺头”教师的问题；教师工作科学性评价问题；学生心理健康问题；班级中特殊儿童的管理和教育问题；学生安全教育的实效性问题……这些问题能否得到妥善解决，直接影响学校的管理水平和教育质量，关系到学生的成长和未来。由于这些问题大多因校而异，往往这个问题在这个学校是问题，到了另外一个学校就不是问题。这就是为什么成功学校的经验和做法只能借鉴，不能复制，无法拿来就用。因此，要真正解决学校中存在的问题，就必须扎实开展立足于本校的教科研。

　　实践证明，教科研工作对于学校管理水平的促进和提升是显而易见的。就像山东莘县实验高中校长吕丁学提出的那样，“教育科研，应成为教师的工作方式，更应是学校的管理方式。”校长通过教科研的引领，通过多种方式和措施，将全体教师的心凝聚起来，将他们引导到关注学生成长、学校发展上来，使他们心无旁骛、潜心研究，自然而然，良好的教风、学风和校风就逐步确立并浓厚起来，学校也因此获得稳步发展。