31回声优秀教学设计

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

1、能准确拼读呱，哩，圈，返，纹，碰6个生字，能说出圈，倒，藏的多种读音。
2、能正确流利有感情朗读课文。

3、感受小青蛙看到美景后高兴的心情，听到回声后奇怪的心情，读出高兴，奇怪的语气。

教学重点：能准确拼读呱，哩，圈，返，纹，碰6个生字，能正确流利有感情朗读课文1—3自然段。

教学难点：感受小青蛙看到美景后高兴的心情，听到回声后奇怪的心情，读出高兴，奇怪的语气。

1.抢猜字谜：大口套小口

2.板书（回），用回组词。

3.板书（声），今天我们要学习的是《回声》，回声是什么意思呢？你是怎么知道的？

1.学生抢答：回

2.学生用“回”组词

3.学生齐读课题，说出对回声的理解。并说一说是怎么知道的。

1.（课件出示课文第一插图的画面）蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小 河上有座石桥。……（师配乐自然地将课文背下去）

2.你知道课文中都有谁吗？看，呱呱呱，可爱的小青蛙来了，让我们也变成一只只小青蛙，进入故事中吧。

3.出示自读提示

1.学生边看图边听老师背课文。

2.学生回答：小青蛙和青蛙妈妈

3.学生根据自读提示，自由读课文，圈生字，读生字

1.提问所圈本课的生字

2.大屏幕出示本课的生字词

3.引导选择要学习的生字

4.分别学习呱，哩，圈，返，纹，碰 

1.学生读圈的生字

2.学生自由拼读，指名学生读，读的好的学生领读

3.学生选生字4.学生全班交流识字方法，组词，说句子，多种形式读。

1、出示有关倒影的图片，倒影就是指水中倒立的影子。

2、从倒影引出第一自然段，课件出示

引导：这是什么句？把什么比喻成什么？指导美读，用好像说一句话？

3、学第二自然段，指导读小青蛙和回声的句子，读出高兴的语气

4、学第三自然段，理解奇怪极了，并引导说出这样的词，读出小青蛙疑惑的语气，以及语气词哩的读法

1、学生欣赏图片，理解倒影的意思

2.学生读第一自然段，理解比喻句，把半圆的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮

3、学生读第二自然段，画出小青蛙说的话，以及回声说的话，多种形式练读

4、学生说对奇怪极了的理解，并说出类似的词，多种形式练读小青蛙说的话，同桌读，男女生比赛读

过渡：那么真像小青蛙想得那样，桥洞里藏着一只小青蛙吗？

下节课再让我们跟着青蛙妈妈一起去解开这个谜团吧。

31　回声　

31　回声　

1.抢猜字谜：大口套小口

2.板书（回），用回组词。

3.板书（声），今天我们要学习的是《回声》，回声是什么意思呢？你是怎么知道的？

1.学生抢答：回

2.学生用“回”组词

3.学生齐读课题，说出对回声的理解。并说一说是怎么知道的。

1.（课件出示课文第一插图的画面）蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小 河上有座石桥。……（师配乐自然地将课文背下去）

2.你知道课文中都有谁吗？看，呱呱呱，可爱的小青蛙来了，让我们也变成一只只小青蛙，进入故事中吧。

3.出示自读提示

1.学生边看图边听老师背课文。

2.学生回答：小青蛙和青蛙妈妈

3.学生根据自读提示，自由读课文，圈生字，读生字

1.提问所圈本课的生字

2.大屏幕出示本课的生字词

3.引导选择要学习的生字

4.分别学习呱，哩，圈，返，纹，碰 

1.学生读圈的生字

2.学生自由拼读，指名学生读，读的好的学生领读

3.学生选生字4.学生全班交流识字方法，组词，说句子，多种形式读。

1、出示有关倒影的图片，倒影就是指水中倒立的影子。

2、从倒影引出第一自然段，课件出示

引导：这是什么句？把什么比喻成什么？指导美读，用好像说一句话？

3、学第二自然段，指导读小青蛙和回声的句子，读出高兴的语气

4、学第三自然段，理解奇怪极了，并引导说出这样的词，读出小青蛙疑惑的语气，以及语气词哩的读法

1、学生欣赏图片，理解倒影的意思

2.学生读第一自然段，理解比喻句，把半圆的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮

3、学生读第二自然段，画出小青蛙说的话，以及回声说的话，多种形式练读

4、学生说对奇怪极了的理解，并说出类似的词，多种形式练读小青蛙说的话，同桌读，男女生比赛读

过渡：那么真像小青蛙想得那样，桥洞里藏着一只小青蛙吗？

下节课再让我们跟着青蛙妈妈一起去解开这个谜团吧。

• 优点:

  设计合理，指导朗读方法多

• 缺点:

  无